こども作り大学?

Табла „Детски универзитет“.、Видено во зградата на одделот за архитектура на универзитетот。За момент почувствував: „А?“。Со намалувањето на наталитетот, дали конечно ќе почнеме да студираме на одделите за архитектура и да истражуваме за оплодување и нарушувања на бременоста? Ако ги триете очите и внимателно читате, ќе најдете „Универзитет за производство на деца“。Бев малку изненаден од збунувачката табла.。

Се чини дека ова е една од работите што би сакал да ги правам наместо курсеви за доживотно учење.。Без разлика на целта、Се откажав и тргнав без методологија или перспектива.、Изгледа дека работите ќе започнат со вообичаената шема на префрлање на вината за зголемените загуби во производството надолу.。Тоа е како да се обидуваат да ги задржат децата во еден вид круг.、Во тој случај, можеби е побезбедно да се започне со „универзитет за создавање деца“.。

Во споредба со разликата во академската способност до 18-годишна возраст за време на приемот,、18Мислам дека можноста е многу поголема од возраста。Меѓутоа, во Јапонија има 18-годишна разлика во академските способности.、Во извесна смисла, нè дели разлика што никогаш не може да се врати назад.。Откако ќе ја напуштите работата, веднаш паѓате на дното на општеството.、Јапонското општество не може да се тргне од својот пат правејќи многу малку.。„Никогаш не се откажувај и обидувај се повторно и повторно“ е гласен слоган и на училиште и во општеството.、Нема сериозен напор да се креираат системи и политики кои ќе го овозможат тоа.。само исечете го。Гледајќи ги луѓето само како цена。за тоа колку моќ имаат луѓето、Како да ја изгубив имагинацијата。

Затоа станува универзитет од трета класа.、Студентите не сакаат да дојдат бидејќи ја мразат таа етикета.。Универзитетите кои не можат да го пополнат својот капацитет очајно се обидуваат да регрутираат студенти.。Пред да знаете, секој студент станува повеќе од само личност со „индивидуалност“ или „потенцијал“.、Не е ни чудо што почнува да личи на самата „стударина“.。

Ако универзитетот е таков што студентите го гледаат само како школарина.、Напуштете го училиштето брзо、Патувањето низ светот со тетратка за скици може да биде многу поефективен начин да ја платите школарината.。На „Детско производство универзитет“、Втиснување на студентите од нивните основни училишни денови за да се запознаат со овој универзитет во иднина.、Колку плитко и глупаво、Тоа би била патетична идеја。Неодамнешните напори на Министерството за образование, култура, спорт, наука и технологија во природните предмети、Мерките за насочување на децата се засноваат на истиот концепт.。Земјата која не знае дека децата не се глупави како возрасните нема друг избор освен да загине.。  2011/10/23

 

 

 

 

 

 

 

Modern art American

Astronaut F4 2011

Ја видов Американската изложба за модерна уметност во Националниот уметнички центар, Токио.。Од ерата на директен увоз од Европа、Постепено, американските карактеристики станаа посилни.、На крајот почна да оди по свој пат, различен од Европа.、Процесот на стекнување доверба е поставен на лесно разбирлив начин.。

Жена сликарка по име Џорџија О'Киф (која беше и сопруга на фотографот Алфред Штиглиц)。Крупен кадар само на дел од цвет како орхидеја на голем екран.、Познат е по своите изрази кои за момент може да се помешаат со женски гениталии.。Фотографскиот метод итн.、Покрај тоа што е врвен фотограф、Идеи од Штиглиц, скриен генијален режисер на современа уметност、Не можеш да зборуваш за стратегија без некој кој може да види низ чувствителноста на О'Киф.。

Изложени се околу три дела на О'Киф.。Ниту еден од нив не е многу голем、Околу 20 од нив、Бев особено фасциниран од делото што прикажува еден сув лист.。Еден голем белузлав лист напред。Зад него е уште еден црвено-кафеав лист.。Понатаму, остава зад неа、Само цртам вкупно три листови.。Дел од предниот бел лист、Има суви пукнатини што покажуваат дека е мртов лист.、Мислам дека ова е суштината на оваа слика.。Позадината е исто така бела。Боите се главно бели и кафени лисја.、И едноставноста на само белата позадина、За некој кој е еден од знаменосците на модерната уметност, ова е прилично обична слика.。

Можеби тие всушност имале прекрасни обоени лисја.。Некако го зедов и го држев во рака.。Нормално, после тоа би го фрлил.、Дури и да се обидам да го нацртам и да го земам назад, на крајот ќе го фрлам без да го нацртам.。но,、долго таму、Една пукнатина го привлече окото на О'Киф.。Нешто блесна、Стана слика。Листовите се исто така важни、Ова е она што сакам да го кажам кога велам дека оваа пукнатина е сржта на сликата.。Се разбира, ова е само моја имагинација, но、Така често се раѓаат сликите.。

Фасциниран сум и од сликите на Едвард Хопер.。седи човек。Тоа е обична сцена、Сигурно сум видел многу мажи и жени како седат таму пред и после тоа.、Човекот на тоа место во тоа време му дал на Хопер ненадејна инспирација.。Дури и да се осмелам да го вработам тој човек како модел.、Без разлика дали сакате да цртате или не (не е важно дали сте користеле модел или не за време на производството)。

Клифорд сепак。Овие генерации се различни、Американското сликарство е модерно、Силна слика дека сте на врв на времето、Особено е нов кога Јапонците го имитираат.、интензитет、Ја нагласува блескавоста итн.、Кога всушност ќе го погледнете, тоа е изненадувачки јасно.。И јас си ја дадов таа идеја.、Прилично скромно и едноставно、Дури и зборови кои се контрадикторни со сликата на модерната уметност доаѓаат на ум.。Се прашувам дали Јапонците некако погрешно ја разбрале суштината на американското сликарство.。Суштината на сликарството е、Дури и во времето на Леонардо、Се чувствувам како да не е променето дури и во модерното време.。Во Јапонија или Америка。Таква важна работа、Тоа може да биде изложба што не учи нешто.。 2011/10/16

 

長期戦を楽しめるかも知れない

カラスウリ F4 水彩 2011

Отидов во болница каде татко ми беше примен за прв пат по два месеци.、Отидов само 3 дена。

Мојот прв впечаток беше дека тој е поинаква личност која многу личи на татко ми.。Пред два месеци имав завој на главата.、И очите ми се подуени、Речиси не разбрав што зборуваш.、Сепак, тој беше „болен татко“.。Овој пат немаше завои или отечени очи.、Личноста пред мене не е мојот татко.、како школка、Повеќе како мајмун отколку човек、Тоа е друга личност。Тој го сврте погледот, изгледаше дека нема многу интерес за моето лице.。

2-ри ден。помогнете му на татко ми со ручекот。Татко ми не може добро да ги користи рацете или рацете.、За ручек се потребни еден час до час и половина.。Побарав помош и за тоа.。Речиси невозможно е да се јаде сам。Дури и ако го ставите во уста、Не е ни лесно да се проголта。разговарајте со、охрабрување、Дозволете ми да ги носам садовите сам додека речиси не ги испуштам.、држете лажица、Нека го прават тоа сами што е можно повеќе。На крајот, станав се поамбициозен.、Се обидувам да ги сменам садовите за јадење дури и ако не можам да ги донесам до уста.、Обидувајќи се да ја центрирате содржината правилно.、Почнав да се обидувам да ги изгребам работите што не сакав да ги јадам од чинијата.。

Иако мојот глас речиси исчезна,、труди се колку што може、Почнав да зборувам со многу зборови.。Тоа е мал глас што не можете да го слушнете освен ако не го ставите увото блиску до устата.、На крајот, почнав да спојувам некои значајни зборови.、Кога се договорив со него, тој почна да зборува се повеќе и повеќе.。Се чувствувам како конечно да се вратив од светот на мајмуните во светот на луѓето.。Сериозен и вреден тип、Почнав да ја чувствувам личноста на татко ми.。

Кога ќе ти го дадам мојот омилен весник、обидете се да читате。Сè уште не сум сигурен дали можам да читам или не.、Се чини дека окото ги следи написите еден по друг.。Начинот на кој понекогаш го враќа весникот е навистина импресивен.。Можеби нешто ќе успее、Од овој момент почнав да имам надеж.。Кога му ја викнав содржината на написот на уво (се чини дека повеќе не можеше да слуша)、Кимнувам кога разбирам (но се чувствувам како повеќето од нив да не разбираат)。Сепак, јас не кимнувам само механички.、Сигурен сум дека климам со главата како резултат на ехо некаде во мозокот.。Она што не го разбирам е、Затоа што ако не разбираш, шепотиш。

Бидете подготвени за долга битка со мозочно заболување.。И уште повеќе ако сте постари。Немам повеќе физичка сила。сепак、Бев убеден дека татко ми ќе се врати кај нас.。Изгледаше како да не сакам да ручам третиот ден.、Кога прашав: „Зарем не е вкусно?“、Веднаш одговорив: „Вкусот е лош!“ како да го фрлаат.。Не можам да го слушнам добро, но、„Текстурата е исто така、Ниту има вкус“, разбрав.。сите намирници слични на желе、За татко ми кој секојдневно јадеше првокласна морска храна, немаше шанси да има добар вкус.。се насмеав。тоа беше вчера。  2011/10/11