幼稚園児が「安倍総理頑張って。◯◯法案通過嬉しい」とか、「教育勅語」を毎朝連呼する幼稚園。今度は小学校ならぬ「小学院」を作るという。正式名称は「瑞穂の国記念小学院」。元自民党の国会議員などが「日本の朗報」だなどと賛辞を贈っている。
恐ろしい時代に戻りつつある、と危惧する。子どもにとって意味不明な語に違いないが、聞く大人には意味があるどころではない。幼児教育を「刷り込み」教育に「すり替え」ようとしている。「国家の為の一国民」を育てようというもので、子ども本来の将来に資するという、教育基本法の理念そのものさえすり替えようとしている。危険な学校だ。
Tänään on taas rauhallinen päivä (kun olen sisällä)。Ei ole tuulta、Ei tarvetta liesille、En käytä edes sukkia。täysin、Olen pahoillani ihmisten puolesta, jotka elävät edelleen lumessa.。Jos et hyödynnä tätä mukavaa ympäristöä, saat todennäköisesti iskun rumpupullilla.。
Mutta minulla on päänsärky。Näyttää siltä, että minua on jo lyöty rumpupuikalla。syy ja seuraus、En tiedä mitä tein、Tiedän mitä en tehnyt。Eli en tehnyt mitään。
Se on farssi mutta、Mitään tekemisessä on järkeä。Positiivinen toimimattomuus。Positiivinen asenne on ◯、Passiivisuus on ×。Kirkas persoonallisuus on ◯、Tumma on ×。Tietysti kauniit naiset ovat ◯、Onko päinvastoin väärin?。Ongelmana on, että määritelmä ja standardit ovat epäselviä.、Maailma on täynnä tuollaista hölynpölyä.、persoonallisuus tummuu、Mitä tahansa teetkin, se ei toimi."。
Todelliset tunteeni tulivat vihdoin esiin。myös、elämäntapa。muotoilla kasvot uudelleen、kirkas säällä、Kokeile aktiivisesti käsiäsi missä tahansa、Syytä iloisesti muita epäonnistumisistasi、Pakene raskaasta ja pimeästä vastuun paikasta。Luulen, että sitä tarkoittaa "loistaa"。
男子厨房に立ち入らず。誰言ふとも知らず、世間にてはただ男の厨房仕事の手伝ひを厭へる分別ならん。我が家にては盛んに「男子、繁く厨房に立ち入りたまへ、helpしたまえ」と呼ばわれるも、男子何故かいずれも耳遠く、聞こえぬが難なり。
我が妻、「料理、洗濯、掃除」の先生也。「先生」の意、「不如意現実」。往時「唐変木」先生の遠隔子孫なり。先生その血濃厚なるを家人驚嘆す。是ダーウィン卿定理の奇跡の証左とならん。
以下に先生の偈、その一例を挙ぐ。料理:「料理は簡単を以って旨とすべし」簡単するに、お惣菜買えば佳し。是非もなし。洗濯:「洗濯の要は清潔にあり」。使い捨てに勝る清潔なし。先生曰く、「干せば花粉など浴び」ると言ひ、「以ての外」。至極ご尤も。掃除:先ず以って、ゴミを出さぬが要なり。塵芥の類、自然循環にて雲散すべし。人亦自然の一部なり。塵芥にて苦しむなどまさに自業自得とも心得、先ずは心療科にて「清潔病」なる病の心療を施すが肝心。ビニール袋など古来在らぬものにつきては、人知の及ぶところに在らず、勝手次第とのたまう。ただ神のみぞその行方知るところなり。