トランプ大統領と教育勅語

Американскиот претседател Трамп ги нарекува бели врховисти、На почетокот бев на исто ниво со оние кои се спротивставија, велејќи: „Двајцата беа насилни“.、Голем проблем стануваат оставките на министри и советници.。

Кога ќе погледнете видео од бел човек...страна、Има таканаречени неонацистички знамиња итн.。Дури и јапонските деца знаат дека нацистите поттикнувале етничка дискриминација и масакрирале голем број Евреи.。Нацизмот (и расизмот) е апсолутно зло, барем во Британија и Америка.、Тоа не е нешто со кое треба да се споредувате, без разлика каква е другата личност.。Нема потреба да поставувате прашања。Тие мислат дека поистоветувањето на тоа со „двајцата“ не му одговара на нивниот сопствен претседател (а можеби дури и како човечко суштество).、Американските медиуми упатија остри критики кон。

Приказната ќе скокне, но、Неодамна, во Јапонската исхрана се појави прашањето дали може да се користи империјалниот репис за образование во образовни услови.。Некои од министрите на администрацијата на Абе、Универзалната вредност што двојките и браќата и сестрите треба да се согласуваат се наоѓа и во Империјалниот запис за образование.、Имаше и такви, меѓу кои и премиерот, кој рече дека тоа не мора да се негира.、Не неколку。

Исто така, лидер на нацистичката партија、Меѓу белите врховисти овојпат、Мажот и жената добро се согласуваат、Многу луѓе мислат дека браќата и сестрите треба да бидат хармонични.。во овој случај、Затоа што универзалните вредности се споделуваат、етничките разлики、Ниту расизмот не треба нужно да се негира.、не се разгледува во Британија и Америка (како што е во Јапонија).。Затоа што не е приказна во иста димензија.。

Оваа разлика во размислувањето е крајно сугестивна.。Јапонска логика? Ако одиме напред многу подалеку,、Речиси нема разлика помеѓу добри и лоши луѓе、Напротив, тоа е поврзано со јапонската филозофија дека дури може да се каже дека има и страна на лошите момци.。Се вели、Силеџиство: ``Измалтретираната личност е исто така проблем'' `` Личноста која е малтретирана, исто така се облекува така''、Насилникот може да каже: „Туку што бев поканет“.、Тие се вистинските жртви“.。

Чудна е таквата логика。Дури и крадецот има причина、Напротив, крадецот е во право (литературата се фокусира на оваа точка од различен збир на вредности)。(не смее да се меша)。Некои луѓе тоа го нарекуваат достоинствено, но、Чудни се и луѓето кои мислат дека е така.。

На крајот на краиштата, со ова ниво на ум、Империјалниот запис за образованието може да се оживее со едноставно менување на неговото име.。И јас бев измамен мислејќи дека тоа е за доброто на мојата земја.、Ќе воспитуваме луѓе кои го трошат својот скапоцен живот.。

ダメ習作

Летово не можам да работам никаква работа、Чувствувам дека ќе завршам само да се тркалам со болки во грбот.。

И ова започна како студија за поголемо парче, но、Пред да дојдам до идеја, продолжив да одам напред-назад.、Речиси напуштен。На прво место, дали идејата за „удвојување како“ беше нешто погрешно?。Вклучувајќи го и тоа、Излегоа сите лоши работи、Тоа е добар пример。

 

崖の習作

習作

崖(がけ)のイメージでコップの上半分が溶けて崖になっているよう崖のイメージはもう40年もの間時々だが繰り返し出て来る(自分でも本当はよく解らないが)たぶん岬断崖のイメージだと思う

子どもの頃家の前は砂浜だった(今も)。но、水平線の右左とも岬が突き出ていていずれも断崖絶壁特に30km先にうっすらと見える左側の岬は高さ300mを超えていて近くに寄ることさえ危険な場所だ(私の大好きな所だが)

あるいは滑りっこして遊んだ崖のイメージかも知れないせいぜい十数mの泥の崖そこに風のために低くねじくれた這松が生えその上を手頃な板に乗って滑り落ちていく毎日のように近所の子どもたちと擦り傷を見せ合っては笑いこけていた崖を見るといつも親しい気持になるがそのイメージも重なっているのかも知れない