Dyma waith o ddosbarth peintio olew dydd Mercher.。Dim ond tri o bobl sydd、Rwy'n meddwl bod y tri yn unigryw ac yn dda.。gwell na darlunio yn dda、Rwy'n meddwl ei bod yn wych eich bod yn mynegi pethau sy'n agosach at eich hunan fewnol (hyd yn oed os nad ydych yn bwriadu gwneud hynny).。
Yn achos Mr. T、Meddai, ``Sut ddylwn i symud ymlaen o'r fan hon?''。Fi: ``Does dim byd mwy i dynnu llun.''。Dw i newydd ddechrau tynnu llun、Mae'n debyg ei fod yn bwriadu ei dynnu o hyn ymlaen.、Mae'n rhaid ei fod wedi teimlo fel tipyn o siom.。 gwirioneddol、Os chwyddwch y gwaith ac edrych arno, byddwch yn deall.、Gyda chyffyrddiad diofal、Yn cyd-fynd â lliwiau diymhongar、Mae mewn cyflwr perffaith。ond、Ychydig iawn o elfennau esboniadol sydd、Pa fath o goeden yn union yw hi?、Pa fath o laswellt yw e?、Mae'n dibynnu ar ddychymyg y gwyliwr.。Yn lle dweud "coeden heb ganghennau," rydych chi'n dweud "dylech geisio ychwanegu canghennau."。Ydych chi'n rhywun sy'n mwynhau gwledd sydd i gyd wedi'i gosod ar blât?、Rwy'n berson sy'n ffafrio blasau y gallaf eu haddasu rhywfaint fy hun.、Bydd y sgôr ar gyfer y gwaith hwn yn newid yn llwyr.。Mae'r gwaith hwn yn ddewis nad yw'n ymestyn i'r gwerthusiad.。
mewn peintio、Er enghraifft, os ydych chi'n tynnu afal fel motiff、① Pa fath o afal yw hynny?、Trwy ddisgrifio cyflwr、Amlygwch sgiliau'r awdur, ac ati. ② Sut y canfu'r awdur yr afal?、Mae dwy ffordd i fynegi synwyrusrwydd yr awdur (ni ellir dweud bod un yn gywir).。① yn、braidd yn glasurol、ffordd draddodiadol o edrych ar bethau、Mae'n ffordd o feddwl、② yn perthyn i feddwl mynegiannol mwy modern.、Mae'n gyffredin meddwl hynny。 Mae fy niddordeb mewn peintio、Yn y bôn yn ②、Ar ôl hynny, beth yw peintio i mi?、Creu delwedd byd newydd "yn union ar wyneb y sgrin"。Wedi dweud hynny、Mae'n swnio fel llawer o or-ddweud, ond、Nid felly、Hanfod paentio yw lliwio'r paent ar y sgrin a'r cyffyrddiad ei hun.、amdano fe。Hefyd、Nid yw ``Ar yr wyneb yn unig'' yn golygu nad yw ``cyflwr a phroses fewnol yr awdur'' yn peri unrhyw bryder.、Meddwl am ddatblygiad lliw、Ar gyfer dewis lliw a strôc brwsh、Mae'n golygu bod profiadau, meddyliau, a chyflwr meddwl a chorff yr awdur eisoes yn cael eu hadlewyrchu.。 Ar yr un pryd、Mae hefyd yn disgrifio cyflawnder canfyddiad gweledol a elwir yn sgrin.。Yr hyn a ysgrifenwyd gan berson parchus yn y byd、Dw i'n dweud nad oes ganddo ddim i'w wneud ag ansawdd paentio.、Mae'r cyfryngau torfol (yn enwedig yn Japan) yn fwy penodol am hyn, felly mae angen i chi fod yn ofalus.。Caravaggio, meistr peintio clasurol,、Eisiau fel llofrudd、Tra ar ffo, gadawodd gampwaith ar ei ôl.、cyfryngau torfol Japaneaidd、Fel "llofrudd"、Ni fydd ei gyflawniadau mewn peintio yn cael eu hystyried mwyach.。Heblaw hyn、Mae mor syml â hynny。 Nid mater o ewyllys yn unig yw'r dewis rhwng ① a ②.、Amgylchedd cymdeithasol y person a diddordebau personol a dewisiadau yn ystod y broses twf、Mae ffactorau amrywiol megis cyflyrau ffisiolegol dan sylw.、Wedi newid o ① i ②、Gall hefyd fod i'r gwrthwyneb、Nid wyf yn cael trafferth rhoi enghreifftiau.。
Mae gwaith Mr. H.K. yn goncrid.、Gall unrhyw un ddeall yr hyn a ddarlunnir。ond、Nid oes ots beth sy'n cael ei ddarlunio、Gobeithio y gallwch chi deimlo "llonyddwch" arbennig H.K. trwy gydol yr holl beth hwn.。Math o lili ydyw.、Ni fyddwch yn cyrraedd yno os ydych chi'n siarad am bersbectif yn unig.。Taflu esboniadau o'r fath yw ``grym profiad.''。 Mae gweithiau K.S.、Mae'r sgrin yn edrych yn agos at gornel o'r glaswellt sy'n gwywo.。Mae'n edrych fel ei fod wedi'i dynnu'n union、neu ei dynnu、Mae'n sgrin galed i ddweud y naill ffordd neu'r llall.。concrit、Hyd yn oed pethau cyffredin、Os yw'r pellter gwylio a'r persbectif yn wahanol、Bydd byd gwahanol yn ymddangos、Teimla'r awdur、Felly rydych chi'n meddwl amdano.。Sut mae'n teimlo、ffordd o feddwl、Pe gallwn ei fynegi mor syml â phosibl,、Pa ffordd arall o fynegiant fyddech chi'n ei ddefnyddio? Dyna'r cwestiwn rydych chi'n ei ofyn i'r gwyliwr (a chi'ch hun).。 Yn yr ystyr bod pethau o'r fath yn dod yn ymwybodol、3Mae hwn yn waith o safon uchel iawn.、dwi'n meddwl。Y peth anffodus yw、Po uchaf yw lefel y gwaith, y mwyaf、i ffwrdd oddi wrth y cyhoedd yn gyffredinol、Y sefyllfa bresennol yw ein bod yn colli enw da.。Mae pobl Japan yn dangos synwyrusrwydd mawr ym mhobman.、Nid yw lefel genedlaethol addysg mewn materion fel celf yn gymesur â hyn.、Rwy'n teimlo hyn bob dydd。Mae、Ni all unrhyw beth gael ei wneud gan gryfder unigol。
