Categori: Celf

私の「Apple」の最初の登場は1980年代後半だから、少なくともすでに３０年以上、中断しつつ続いている。今また新たにシリーズ化しそうな感じだが、ここらへんで言っておきたいのは、 「Apple=リンゴ」　と変換して欲しくないということ。

私はほぼ一年中、毎夕食後にリンゴを食べる。「りんご・リンゴ」は私にとって「実物」であって、単なるイメージではない。Hefyd、私はリンゴのことをふだん「Apple」とは呼ばない。dyna pam、作品としての「Apple」 は私にとって、一つのかたちとしてのイメージ（抽象）であって、食べたりする実物の対象を描写しようとするものではない。「Apple」は「Apple」という、リンゴとは全く別物、次元の違うものだ、と考えて欲しいのである。

そう考えてもらえれば、この絵はすんなりと見たままに理解できる（はず）。全体としてはリンゴのようなかたちをしているが、よく見るとムキムキマンの男が、（マントのようでもあり、羽のようでもある「翼を持って」）飛んでいる絵が見えてくるかもしれない。それが「Apple」である。

A dweud y gwir、このような仕掛けの絵は世界中にずっと古い時代からあり、私もそれらを参考に、これまで何度も様々な試みを重ねてきた。けれど最近の「Apple」は（私自身の制作の中では）これまでのものとは明らかに違う意識がある。この先どうなっていくか、自分自身でも少し楽しみでもある。

ここ2ヶ月ほど、こんな絵を描き続けている。どんどんアイデアが浮かぶので、まだしばらくは続くだろう。もう一つ「種　Seed」というタイトルで、ムキムキマンの男を種の中に閉じ込めたような絵も続けている。ほとんど似たような絵なのだが、なぜかこちらはなかなかうまくいかない。

見た目は現代ふうの絵だが、描き方はあえて古典絵画の方法を採用している。Mewn geiriau eraill、グリザイユ（白黒の明暗の調子だけで下描きをすること）、次いでグラッシ（透明な色の層を薄く重ねること）と白を交互に重ねて色を深める画法のことである。現代絵画であろうと古典絵画であろうと、深く豊かな色彩表現にはこの方法が最適だと思うからだ。

私には私なりの絵画の理想像がある。そういうものを持つこと自体、絵画を限定することになるという批判はさておき、多くの画家たちもそれぞれの理想を実現すべく日々精進しているものだ、と私は思っている。そこまではいい。ond、私の理想像には、それ自体の中に分裂的な矛盾を孕んでいて、それがここ２０年も私自身を苦しめている。

今のところ、その矛盾を統合する方法には至らず、制作は矛盾の「どちらか一方を見ないことにする」ことによってのみ可能。両立を目指して、しばらくひどいうつ状態に陥った経験による。ごく最近では、それは矛盾ではなく、二つの全く異なった「それぞれの理想」と考えるべきではないか、などとも考える。赤道直下と南北両極のようなものか。もしそうならば、それを統合するということに何の意味もないのだが。

Dywedwch pethau fel, ``Mae stori'r person hwnnw'n ddwfn.''、Beth mae "dwfn" yn ei olygu?。gwybod dyfnder seicoleg pobl、Ymddengys ei fod yn golygu hynny、Cyfyngiadau cymdeithasol, corff a meddwl、Gall hefyd gynnwys ystyr gwybod yn dda y cynildeb cain rhwng y meddwl a thechnoleg.。

Yn fyr, nid yw mor glir â "1+1=2", ond、Rwy'n teimlo fy mod yn gysylltiedig yn rhywle â gwirionedd y gall pawb ei ddeall.。Mae'n debyg mai dyma'r amod cyntaf ar gyfer stori "ddwfn".。Fodd bynnag, mae “dryswch” hefyd、Mae'n deimlad tebyg iawn。Neu efallai y bydd achosion lle mae'r hyn sy'n ymddangos yn "ddryswch" yn wir.。Sut allwn ni ei arogli?。

Buom yn siarad am "amrywiadau" yn y dosbarth paentio.。Tua un motiff、Mae'n golygu rhoi cynnig ar nifer o ymadroddion (cyfreithiau).。Yn y diwedd, rhoddais esboniad ychydig fel ysgol o ``gynyddu pwyntiau profiad cylchedau meddwl.''。Cynyddu pwyntiau profiad、Mae profi llawer yn cymryd amser (ymdrech corfforol weithiau) ac arian.、Mae'n fwy aneffeithlon nag astudio o lyfrau ac ati.、Mae rhai pobl yn meddwl mai dyma ddull person dwp.、Dydw i ddim yn meddwl hynny。

Darllen bywydau pobl wych mewn un llyfr、60Blwyddyn、70Nid oes unrhyw ffordd y mae profiadau (bywyd) wedi cronni dros y blynyddoedd ac mae darllen am ychydig ddyddiau ar y mwyaf yr un peth.。Fodd bynnag、Wrth gwrs, nid yw darllen yn ddiystyr.、Mae'n arferol teimlo po fwyaf o brofiad sydd gennych, y mwyaf y gallwch ei ennill o ddarllen.。Hyd yn oed mewn paentiadau、Nid yw'n angenrheidiol os oes gennych brofiad cynhyrchu.、Mae gen i ymdeimlad gwahanol o'r broblem pan fyddaf yn wynebu gwaith rhywun arall.。Y profiad o “dyma beth wnes i”、Mae'n rhaid ei fod oherwydd fy mod yn eu cyferbynnu'n anymwybodol.。Mae'r gwahaniaeth hwn mewn cyferbyniad yn arwain at y cwestiwn "pam?"、Bydd yr ateb i'r cwestiwn hwnnw hefyd yn dod yn brofiad eich hun.。Y fath groniad、Yn cysylltu â'r teimlad o weld pethau o'r tu mewn i'r awdur, sy'n ddieithryn.、Credir bod hyn yn arwain at ymgorffori profiadau awduron eraill.。

Es i oddi ar y trac ychydig。Siarad o'r diwedd、Mae hyn yn golygu bod ``amrywiad'' yn effeithiol iawn wrth wneud paentiad yn ``ddyfnach.''。Mae cynyddu gwerth profiad cylchedau meddwl hefyd yn golygu arallgyfeirio safbwyntiau (er ei bod hefyd yn bosibl mai integreiddio gwybodaeth yn unig ydyw).、Y profiad o ddewis un ohonyn nhw a rhoi cynnig arni mewn gwirionedd、Daw'r penderfyniad yn gyfle i symud ymlaen i'r persbectif nesaf.。Onid yw'r cylch hwn ei hun yn cael ei alw'n "ddyfnhau"?、Dyna dwi'n meddwl。