Автор: Takashi

Последната гола продукција на универзитетот завршува оваа недела.。повеќе од десет години、Ви благодариме на многу модели。Би сакал да ви се заблагодарам од се срце.。Со голем ентузијазам цртаа и учесниците.。Би сакал да изразам искрена благодарност до сите вас.。Само еднаш во животот、Поминавме незаменливо време заедно.。

Исто така、Добив многу барања од многу луѓе да продолжам да го добивам моето водство.、Се чувствувам благодарен.。Добро организирана средина како универзитет е тешко да се добие надвор.、Мислам дека ќе има некои тешкотии во иднина од еколошка перспектива.、Во некои аспекти, имам и надежи дека ќе можам поискрено да ги истуркам моите идеи.。

Настрана дебатата за тоа дали сликарството треба да се учи или не.、Што сакаат учесниците?、што мислев за тоа、Би сакал накратко да објаснам што ќе правам понатаму.。Всушност, има делови од мене кои се збунети и несигурни.、Дури и ако го наведам категорично овде и сега,、Ве молиме прочитајте го ова со разбирање дека има многу можности за промени во насока која мислите дека ќе биде подобра.。

20Долги години држев часови по сликарство.、Отпрвин, сето тоа беше прашање на препукување.。И јас немам искуство како професор.、само моја、Јас само го изразив мојот став кон сликарството како што е.。Кога сме веќе кај тоа, остава неуреден впечаток.、Сурово сликарско јајце е мистерија、Ако го погледнете од перспектива на фактот дека ретко имаме можност сериозно да гледаме на работите како одат од една на друга страна,、Можеби обезбеди драгоцено искуство.。Но, во ред、Како предавач, мојата визија е нејасна.、Ќе пропаднев на почетокот.。

Иако сè уште не сум ги сварил „сликарските техники и знаење“、Се обидов да го пренесам колку што е можно повеќе.。Без разлика кое е вашето хоби、Секој сликарски материјал е вистинска работа со свои физички карактеристики.、Ако не го искористите тоа, не само што ќе завршите со непотребни напори и потрошени пари, туку и、Резултатот е дека самата работа е сведена во помизерна состојба.。Понатаму, создадоа генијалци од сите возрасти、Постои ризик да се негира самата историја на техничката акумулација на сликарството.。

Тоа е универзитетски курс.、Мислев дека ќе биде малку осамено ако се работи само за добро цртање.。Всушност, во ред е ако не можете добро да цртате.、Фасциниран од уметноста преку техники за учење、Мисли за оние кои понекогаш станаа жртви на уметноста.、Што ако можеме да го продлабочиме разбирањето на фигуративниот израз?、Зарем тоа не е збогатување и во однос на образованието?。Тоа беше половина од целта на моето „техничко водство“。Поточно, ова вклучува работи како копирање и класични техники.。Во однос на историјата на сликарството, копирањето може да се каже дека е проучување на самото сликарство.、Вие не сте во заблуда.。Сè уште мислам дека би било добра идеја да се создаде класа која се однесува на копирање.。Работите како општа „историја на уметност“ се надвор од моите можности.、Имам намера да останам во опсегот на технологијата.。

За сите учесници、Природно е да имате желба да можете да цртате малку подобро или да можете да цртате слики со кои можете да се гордеете пред другите.。Ова е курс за сликање, а не курс за „историја на уметност“.。Ние обезбедуваме специфични технички насоки за производство.、Природно е да се бара тоа。Претпоставувајќи различни случаи、најлесно、Смислив различни начини да го направам тоа на мој начин.。Примерите вклучуваат „метод 1.2.3 чекор“ (слика во масло) и „Композиција со акцент на светлина и сенка“ (акварел).。На ова се троши повеќе од половина од целта на техничките насоки.。

но、Веројатно има само неколку луѓе кои постигнале задоволителни резултати (всушност сите се израмнија)。Но, резултатите нема да можат да бидат во чекор со саканата брзина.)。Постојат различни степени на、Минимално време потребно за учење технологија、има економски трошоци。Имаше моменти кога моето тело не можеше да биде во чекор со она што мојот ум можеше да го разбере.。Ми треба повеќе време отколку кога бев помлад.、реалноста е сурова。

Нашето основно размислување ќе продолжи да остане исто.。Мислам дека методологијата досега не е погрешна.。Сепак, од директни технички насоки за „цртежи слични на скици“ до „сликарски“ цртежи.、Би сакал да ги видам да го префрлат својот фокус уште подалеку отколку што се сега.。Никој не може да ги негира „скиците“。но、Сликите не се само скици.、поголема、нашироко、Тоа е нешто во кое длабоко уживам。И мислам дека најважно е да бидам свој во тоа.。Додека ја одржува независноста како слика (надвор од обична самозавереност)、Сакам да можам да ја зачувам кристализацијата на животот на секој човек во форма на слика.、Се надевам дека ќе ви помогне во тоа.。

Резултатот, а не премисата, ни дозволува да кажеме: „Не е важно дали е лошо“.、јас размислувам。секој、Оставете ремек-дело зад себе како доказ за вашиот живот (ако не е ремек дело, нема да преживее!)。Би сакал тоа да ми биде цел.。　　　2012/2/18

実家にいる弟から封書が届いた。Ох、例の書類が出来たのだな、と何気なく表を見ると宛名が息子の名前になっている。なんだろ？

弟の簡単な手紙とともに一枚の葉書きが入っていた、と見せてくれたのは、息子が小学校４年生の時に書いた、十年後の、二十歳の自分あての葉書きだった。十年後にも確実な住所を書きなさいと言われ、実家の住所を書いたのだ。自分としては必ず引っ越しをするに違いない（むしろ、して欲しい）との想いもそこに顔を出している。

弟も面食らったようだが、私たちはもちろん本人ももうすっかり忘れてしまっていたらしい。葉書きには三人で那須に行った時の写真が印刷してあった。三脚を使って自分で撮影し、自分でパソコンを使って印刷した葉書きに学校で文章を書いたという。

十年は短い。私たち親から見れば、子どもは図体ばかり大きくなるが中身はちっとも成長していないように見える。でも子どもがそれを書いたときは10歳。それまでの人生と同じ長さの未来など、遠い遠いかなたに違いない。私自身の記憶に照らしてもそうだ。

葉書きの最後に「お父さん、お母さんはどうしているかな。死んでいないといいけどな」とあった。子どもにとって、親は国よりも、社会よりも身近に、血の通う形で自分を守ってくれるかけがえのない存在だ。その存在なしに未来に夢を架けることはできない。親の不幸、不運、無能はそのまま子どもの未来に影を落とす。一瞬、自分はどんな傘をさしかけ、どんな影を投げてきたのだろうと心を探り見た。

東日本大震災で親を失った子どもたちはそうした影さえ失ったのだと、あらためて思う。「死んでいなければいいけどな」とは、子ども心にそんな現実を感じていることの表れでもある。十年後の今「お父さんがもう少し社会的にまともな人だったらなア」と不運を感じているかも知れない。

子どもは親を選べない。だからこそ子ども自身に理想が必要になるのだ。親を尊敬するという子どもを私は好まない（それ以前に尊敬されない）。（子どもから見て）親など飯と金さえ出してくれればそれで十分という存在だ。親を踏み台に、自分の世界を作って行ければそれで良い。私も10年後の自分へのタイムカプセルを残してみようかと思う。　2012/1/28