ネット社会と「わたしの意味」

GABANのブラックペパーを描く (制作中)

午前中はソーシャルネットワークの中での自分のことを考えていた。Toisin sanoen、そういう世界の中で自分の生きていく意味を。perheelle、というのはあるが、それ以上の自分の意味というものがあるのかどうか。これまでも何度も考えてきたことだけれど、どう考えても意味が見えてこない。lyhyesti、このネットワーク社会のなかでは、自分の生きる場所がないのだ。

良くも悪くも、わたしは一人でいる方が楽しい。もちろん私は人間嫌いというほどではない。そこそこ誰とでも付き合っていける(だろうと思っている)。けれどその一方で、誰からも相手にされなくても特に孤独に悩むということもないだろうと思う。「人間は一人では生きていけない」とよく言われるが、それなら大勢の中で自分の生きる場所を失い、自殺する人々をどう説明するのだろうか。一人であろうと、他人の中にいようと、そんなことはたぶん本質的なことではないのだ。どこであろうと、死ぬときは死ぬ。その場所が、森の中であろうと病院であろうと、ましてや「自宅」であろうとそんなことはどうでもいい。

祖父は臨終の少し前、しきりに自宅に帰りたがった。周りにいる家族は皆噓をついて、とうとう病院で死なせた。祖母も父も母も病院で死んだ。そのほうが家族にとって「便利だ」という以外に、少なくとも本人にとって何の意味もないことはよく解った。Ja、「(自分の)死は自分一人で向き合うべきだ」とも考えた。これからはその方法をしっかり考えておかなくてはならない。

GABANのブラックペパーを描いている。机の上においてもう1ヶ月になる。その間に他のもろもろを描き、ついつい後回しになった。描くのは「銀色」の「反射」。微妙な周囲の色を含んだ「無色」をどう描くか。「ポカリスエット」を描いたとき、意外に簡単だったので、それがマグレなのか確かめたい。こんなものを描いても、それがお金になるとき以外に、誰も関心など持たない。すべての「意味」など、きっとその程度の意味しかないから絵が描けるんだろう。

"Toistettavuuden" uudelleenarviointi

湖池屋ポテトチップスを描く(油彩)

ここのところ急にポテトチップスだの、チョコレートだのと「お菓子」づいている。「伝統的な『絵画モチーフ』以外」を描くことで、画題的にも、技術的にもあらたな発見を求めようとしているが、これもその一環。Tällä kertaa、モチーフはそれぞれ異なるが、どのクラスにも同じコンセプトを強いている。どのクラスの分もデモ制作しようと考えたら、毎日 のようにデモ関連の制作を続ける羽目になってしまった。

一番勉強になるのは、モチーフを強いているわたし自身だろう。モチーフ探しの場所もこれまでと180° 違い、近所のいくつかのスーパーだのコンビニだのを回るようになった。CGでも写実というより、写真的な「技術性」を求めて制作を試みている。

写真的描写=上手というだけの低レベルの常識を変えたいという思いから、これまではあえて細かい描写性を遠ざけてきた。Mutta、そのことが逆に「伝統的な」絵画性にわたし自身を含めて縛りつけてしまったのかもしれない。そんな反省から、「イラスト」まで含めての絵画「再発見」と現実的な「技術的」観点から、あえて写真的描写にフォーカスしている。

「再現性」に対する人間の欲求はとてつもなく強い。学者の意見を聞くまでもなくビデオだの音楽におけるレコードだのを考えるだけで簡単に想像がつく。再現性に対して「即興的・抽象的イメージ」があるが、「論理性」に目を向けると、「再現性」に関する、人間の執拗なまでの努力の歴史が浮かび上がってくる。これを単に「つまらない・面白くない」というだけでは皮相に過ぎるだろう。Pitkien ja ei-tykkäysten lisäksi、もう一度向き合いなおす機会でもある、Luulen että。

Koulutus-Suklaapiirakan piirtäminen

Piirrä Chateraise-suklaapiirakka

Vietin 7 tuntia eilisen "Suklaapiirakkaan" piirtämiseen tänäänkin.、Lopulta se valmistui。Melkein 2 päivää。Laitoin tulehdusta ehkäisevää teippiä niskaani.。Silmäni ovat myös sumeat。Koska katsomme vain samalle etäisyydelle、Heti kun astun pois pöydältäni, en yhtäkkiä pysty keskittymään mihinkään.。

Kun sain sen valmiiksi, tajusin tehneeni paljon turhaa työtä.。Tämä johtuu myös tallennuksen tallennustoiminnosta nimeltä "kerros", jota käytetään aina CG:ssä.。Kun katson tätä taaksepäin, näen selvästi, mihin työ meni hukkaan.。Minun täytyy pystyä piirtämään tehokkaammin。Mitä tulee maalauksiin, jos teet tarpeettomia asioita, värit muuttuvat sameiksi.、Niin usein sanotaan, mutta se on luultavasti totta.。Tämä piirretään CG:llä、Teen joskus akvarellilaskelmia päässäni.、Laskennan tekeminen öljymaalauksille、Tunsin oloni hämmentyneeksi koko tuotantoprosessin ajan.。Koska CG on tarkoitettu katsottavaksi näytöltä.、Jos jotain, olisi parempi tehdä akvarellilaskelmia.、Jostain syystä sekoitin öljymaalauksen laskelmiin.。

"Akvarellin" laskeminen tarkoittaa "näkemistä läpi paperin valkoisuuden".。Toisin sanoen、Jos käytät ensin tummaa maalia vähentääksesi paperin kirkkautta、Tämä tarkoittaa, että seuraava värikehitys on huonompi.。Öljymaalausten tapauksessa "tummat värit tekevät mahdolliseksi kirkkaat värit"。Siksi、Ajatus kirkkaiden värien ilmaisemisesta on täysin päinvastainen akvarelli- ja öljymaalauksen välillä.。Näytöt näkevät värit taustavalon kirkkauden perusteella.、Jos käytät ensin tummia värejä näytöllä、Yläosan kaunis väri "imee sisäänsä" alla olevan pimeyden.。--Tämä pätee öljymaalaukseen.、Käytä "läpinäkyvää tekniikkaa"。Tee ensin kauniilta näyttävän värin "alaosa" "valkoiseksi".。Kun valkoinen on kuivunut、Laita sen päälle haluamasi väri tekemällä läpinäkyvä...jostain syystä、Minulla oli vaikutelma, että tätä tekniikkaa käytettäisiin, vaikka se oli CG.。Minusta se on eräänlainen "sumeus"。

Mutta、Pystyin joka tapauksessa lopettamaan sen !(^^)! 。Kun piirsin sen, katsoin tarkasti ja huomasin, että siinä oli 6 piirakkaa.、Onko se noin 300 jeniä? Luulen, että ostin sen klo。Jos se on joululahja tyttöystävälleni, se on liian halpaa!。Mutta、Jos katsot taaksepäin ja ajattelet sitä、Jos työskentelet kaksi täyttä päivää, pääset ainakin minne tahansa maassa. 15000 Kun siitä tulee ympyrä、Tämän kuvan yksikköhinta on 0 ympyrä"。Onko tämä "taiteilijan (ikuinen) koulutus"?。