ऑनलाइन काम पूरा करने में चार महीने लग गए。अनुभव、कुछ चीजें हैं जो मैं समझता हूं。किसी विशेष क्रम में、जैसा कि मैं इसके बारे में सोचता हूं, मैंने पंक्तिबद्ध किया
1) वह काम जो केवल ऑनलाइन किया जा सकता है、जितना मैंने कल्पना की है उससे अधिक है
② ②even हालांकि आमने-सामने आवश्यक है、जब ऑनलाइन के साथ संयोजन में उपयोग किया जाता है、क्या अधिक प्रभावी हो सकता है
③ ऑनलाइन、विचार के प्रवाह को तार्किक बनाने की प्रवृत्ति
④even यदि कोविड -19 महामारी कम हो जाती है、ऑनलाइन अपरिवर्तनीय है
और इसी तरह。
भले ही कोरोनवायरस हो या नहीं、यह अपरिहार्य था कि यह ऑनलाइन होगा、कम से कम जापान में、कोरोनवायरस महामारी के कारण、यह निश्चित है कि प्रवृत्ति कुछ साल पहले हुई है।。आज、समाचार में जापान की जीडीपी、मैंने सुना है कि यह पिछले तीन महीनों में 27.8% नीचे है。लेकिन、オンライン化が加速されたことは将来への一種の投資のようなもので、その効果は無駄ではないと思う。की अपेक्षा、これを機会に、GO TOキャンペーンなどくだらないことに貴重な財源を使うより、小中高生たち、教員のすべてにパソコンを1台ずつ確実に配り（一部実施されてきているらしいが）、配るだけでなく教職員へのサポートチームも積極的に派遣し、学校教育のオンライン化を強力に推し進めたほうがいいと感じた。
先生も生徒・学生たちも、中小企業も、フリーランスも官公署も、急なオンライン化への対処に、確かに大変だったと思う。私自身も経験したのでその大変さは理解できるが、それなりに慣れてきたようにも見える。ここで気を緩めず、日本全体をもう少しレベルアップしたらいい。
オンライン化で、人間が要らなくなるとか、そういう話ではない。बल्कि, विपरीत、उदाहरण के लिए、小中学校での科目内容などを、子ども自身が選択、勉強できるように一定の基準で配信する。子どもは自分で進度を決め、採点などもオンラインでやる。同じクラスにいて、同じ科目を学びながら、興味に応じて違う教材を選ぶ。理解度の採点はあるが、隣の子と競争するわけではない。通信簿などは無意味になり、先生は子どもたちを見る時間に余裕が生まれる。そこにオンラインの、ワンステップ上の可能性があると実感した。もちろん現段階ではむしろ逆で、まだまだ対応に追われている状態だが、サポートがしっかり構築され、先生も生徒も、親もそれに慣れてくるまでの辛抱だと思う。コロナ禍が終息し、元に戻ってはせっかくのチャンスを失ってしまう。どちらへ進むか、今が大事なターニングポイントだと思う。