Jaapan、Ameerika、フランスの子どもの思考法と、Mis puudutab sellele kuju andvat jaapani keeleharidust、専門家の面白い小論を読んだ。国際的な学力テストで、Ma arvan, et see võib olla põhjuseks, miks Jaapani laste edetabelid langevad, eriti kirjeldavates valdkondades, kus nad oma mõtteid väljendavad.、興味を持って読んだ。
Selle järgi、päeval、riis、Jaapani keeleõppe eesmärkides ja metoodikas on prantsuse põhikoolides suuri erinevusi.。Ja see mõtteviis viis ülikooli.、Vähemalt rahvusvaheline teadaanne、Väidetavalt on see hindamisel suur puudus.。
näiteks、Kas saame eristada 1) kuidas kirjutada isiklikku päevikut, 2) kuidas kirjutada kirja lähedasele, 3) kuidas kirjutada ametlikku kirja, 4) esseed, 5) tööülesannet, 6) ettekannet, 7) kirjalikku üleskirjutust, 8) luuletust, 9) romaani, 10) esseed jne? "Mida ma nägin、Kas teid ei ole õpetatud ainult "ausalt" kirjutama, mida tunnete? Ameerika Ühendriikides on isegi põhikooli madalamates klassides 14 lausevormingut (keskkool).、Keskkoolis on 18) igaüks "koolitatud".。Prantsusmaal、sõnavara、Tegusõnade konjugeerimine jne.、文法の理解を徹底するという。それが彼らの常識らしい。
能力的な問題ではなく、See on metoodika küsimus.。`` Manipuleerige lauseid vabalt、Mida ma peaksin tegema, et oma mõtet teisele inimesele õigesti edastada?。Jaapanis olete lapsena vaba.、欧米では幼少時こそ基礎を最優先、という方法論の違いは、国語教育に留まらず、Lugesin, et see on seotud sellega, kuidas ma täiskasvanuna mõtlen.。