久しぶりに人物を描こうと、とりあえず写真を使っての練習―としてみたがしばらくやっていないので、思ったように筆が動かない。やはりリンゴや鉢植えの木などと違い、人間の表現にはそれらとは違う筆遣い、アプローチがあるようだ。オールマイティに何でも描けるようになるのは難しい。
「新しい描き方」といっても、自分なりに、Aga。今日はちょっと疲れてしまったので、これでおしまい。
また新しい描き方を試してみる
Call it a day.（今日の分は終わり）
2ヶ月近く懸案だった「野外スケッチ動画」をやっと昨日（1月8日）アップロードできた。お正月はお酒も呑まず（呑んだが）、餅も食わず（雑煮も食べたが）の「気分で」これにかかりきりだった。内容は実に平凡で、取り立てて言うほどのことは何もないが、途中で編集上のミスがいくつも重なったので（吞み過ぎるからだろ？）、その修整過程が、実は一番勉強になったのだった。aga、oh kallis、ひとつ肩の荷を下ろした気分―まさに Call it a day だった 。
Aga、アップした途端に現実に還った。10日からはもうYouTubeじゃない、リアル「青いカモメの絵画教室」が始まる。何か適切なモチーフはないか・・・「適切なモチーフ」はもちろん一人ひとり異なるに決まっているが、füüsiline、時期的に入手不可能なものもたくさんあるから、とりあえず花や野菜、果物など画材に使えそうなものを探し始めた。
リンゴを描く人（たとえばわたしのような）が、必ずしも目の前にリンゴを置いて描くとは限らない。たとえばわたしの場合は、実物のリンゴが目の前に在ると「邪魔」である。わたしにとってリンゴは重要なモチーフではあるが、別にその物理的外観をなぞりたいわけではない。わたしにとって「内的で」「リンゴの許容（包容）力（を意味するカタチ）」だけが必要なのであって、そのあとは記号としての「リンゴというモノ」のままでいてくれる方が好ましいのである。
写真的写実を発表している画家たちの多くも、実はわたしと似たり寄ったりで、その人にとってのいわば真実を描こうとしているので、目の前の物理的（光学的）に見えるままを描こうとしているわけではないようだ。むしろそこからまったく離れているように見える中小の画家たちが「わたしの絵は写実です」ということが案外多いと聞けば、一般の人は驚くかもしれない。対象物と作者との関係は意外に面白いテーマで、小説家などが良く取り上げるだけでなく、ピカソなど執拗なほど「画家とモデル」という関係性自体を描いている。「具体的なモチーフ」＝「描くべき対象」だと固まっている人、ある意味ではモチーフが「反面的に」あなたを描いていることがあるかもしれませんよ。
自分とモチーフとの関係について、ちょっと考えることがあっても楽しいかもね。
Samm-lühisamm
Üritasin idioomi "samm-sammult" ümber kujundada, et see sobiks oma meeltega.。“Üks samm” on üllatavalt suur (minu jaoks)、Pool jalga (pool talla pikkusest)、Välimuse osas on aegu, kus sa ei saa isegi edasi liikuda, nagu "libiseksid".、Tahtsin tähenduse lisada。(Muide、(Ma arvan, et see on inglise keeles sobimatu fraas.)
Vabandan, et iga kord videost räägin.、Nagu üks YouTuber ütleb: "Enamik inimesi, kes YouTube'i käivitavad, ebaõnnestuvad."。"See on sellepärast, et te ei tee esimeste kuude jooksul mingit edu."。Isegi kui proovite kõvasti videot teha、On päevi, mil reaktsioon on null või selle lähedal.、Isegi kui vaatamiste arv veidi suureneb、Kui saan negatiivseid kommentaare, langen masendusse ja kaotan entusiasmi.、Tundub, et on。
Õnneks? minu puhul、Kuni viimase ajani ei hoolinud ma väga vaatamiste arvust (mul ei olnud seda luksust).。Harjutage praegu valmistamist。Laadige üles tehtu。Olin 100% rahul, kui suutsin need kaks asja ühendada.。Iga kord, kui mulle meenub üks selline väike tehniline asi,、Sain natuke rõõmu。Kas see on väikeste edukogemuste kuhjumine?
``Enamik inimesi ütleb umbes 100 000 vaatamist.、Vaadake lihtsalt kanali tellijaid △ miljonit inimest、Arvan, et mul oleks seda lihtne teha,» sõnas ta.、Põhjus, miks ma seda tõsiselt ei võtnud, oli see, et ma arvasin: "See on võimatu."、Võib-olla on see üks põhjusi, miks see ikka veel kestab。Seletasin seda erinevate numbrite ja näidetega.、Ühesõnaga、Tundus, et see oli sellepärast, et ma üritasin tulemusi liiga kiiresti saavutada.。
Kas see on video、Mis iganes see on、On normaalne, et alguses ei oodata (väliseid) tulemusi.。Aga、（自分の中では）難しかったところがなんとなくできるようになった、それらしいかたちをとれる、とるのが苦にならなくなってきた、など小さなステップアップは手応えとして誰にでもあるものだ。その小さな short step の積み重ねが step を作る。tegelik、皆そうやってきた。
苦しいのは、それがどれだけあれば 「一歩」になるのか、それにどれだけの時間がかかるのかが分らないということではないだろうか。今のアメリカ流の教育法の一つは 、step をできるだけ小さく区切って、具体的な目標を明示することなのだそうだ。そしてこの教育法が多くのノーベル賞受賞者を生んできた、と何かで読んだ。
これが出来ればグッジョブ、それもできればコングラチュレーション（おめでとう）、グレート！（すごい！）。（日本流に）遠いゴールだけを見て、「これくらいじゃまだまだ」と思うから苦しい、のかもしれない。自分で自分を教育しよう。人が褒めてくれなくたって自分で勝手に褒めよう。ご褒美も用意しよう。Step を さらに小さく区切って、まずは自己満足から Start from a step.