Kategorija: Komunità

Illum huwa l-eżami tad-dħul għal ħafna universitajiet nazzjonali u pubbliċi madwar il-pajjiż.、Se ssir l-ewwel jum。Għal studenti prospettivi, jekk jogħġbok、Sinċerament nittama li tagħmel użu sħiħ mir-riżultati tal-istudji tiegħek ta’ kuljum.。Issa ilu żmien mhux ħażin、Huwa dan iż-żmien tas-sena fid-dar tiegħi wkoll.、Niftakar tant li kont nervuż li kulħadd azzarda "jirrilassa".。

Ma nistax ninsa lit-tifel tiegħi jgħid, "Idi qed jitħawwad u ma nistax nikteb tajjeb."。Hekk huma nervużi dawk li jieħdu t-test。fil-ħajja tagħhom、Naħseb li dan huwa probabbilment minħabba li huwa pperċepit bħala l-akbar ostaklu.。

“Ma jimpurtax minn liema università tiggradwa,、Xi nies jgħidu, "Ladarba inti gradwat, il-bqija huwa f'idejk."。Iżda、Mill-inqas fir-realtà Ġappuniża、Ma jimpurtax f'liema qasam tagħżel, l-isfond edukattiv finali tiegħek (l-iskola li ggradwajt minnha) se jibqa' miegħek għall-bqija ta' ħajtek (mhux biss għat-tifel iżda wkoll għall-ġenituri tagħhom).。Riċentement ħafna, hemm kolonna ta 'età fuq jerġa' jibda.、Jidher li aktar u aktar kumpaniji qed jibdew jirreklutaw mingħajr qasam għall-isfond edukattiv finali.、xorta parti biss。it-tfal huma sensittivi、Ftit għandi fiduċja fil-midja u l-''immaġni ideali'' tal-Ministeru tal-Edukazzjoni tar-relazzjoni bejn l-għażla tal-università u r-relazzjoni sussegwenti mas-soċjetà.。Huma jemmnu fl-anzjani tagħhom li huma qrib tagħhom.、Esperjenzi mhux ipproċessati。

Jiddispjaċini li dan ġara żmien twil ilu, imma、It-tema kienet "Ftaħ ħajtek bil-ħila tiegħek" (reverse?)、Fakkarni f’animazzjoni qasira Amerikana.。~Żewġ sħabi tal-iskola elementari。It-tifla hija wild ta’ immigranti u tgħix f’dar b’ġenitur wieħed.。It-tifel huwa l-miljun tifel ta’ raġel għani.。Missieri huwa persuna ta’ grad għoli f’kumpanija kbira.。~~It-tifel għandu diversi tuturi privati ​​speċjalizzati.、Għadda b'suċċess f'università famuża。It-tifla tinkwieta li ommha mhix qed tħossok tajjeb.、Waqqa 'l-iskola sekondarja u ibda taħdem。~~Ix-xena li jmiss li t-tnejn jiltaqgħu hija fix-xena tat-tieġ (tat-tifel).。そこで新郎（男の子）は宣言する。「僕はずっと自分一人で努力し続けてきた。頑張って不可能なことなんて、ないんです。」来賓も言う、「富豪の息子だからというだけでは、現代では通用しません。ここまでの成果は彼個人の努力以外に何もありません」～～式場からカップルへの、プレゼント用の結婚式ビデオをずっと撮り続けているスタッフが「女の子」です。―直接、大学入試に関係ありませんが、入試を報道する各社のスタッフの多くは“いわゆる”一流大学出身の人ばかりなんだよなーと思いながらニュースを見ていました。――受験生、みんな頑張れ。

リンクする、繋がる、そっちの方のリンク。いま編集中のスケッチ・ビデオでリンクについて随分勉強になった、要するに随分苦しんだ（でいる）という意味だが。
　たいていのビデオでは映像と音声がくっついている、「リンクしている」のだが、編集ではこれを切り離して使うことがままある。映像の一部だけ切り取ったり、別の音楽をくっつけたりなど、基本的には切り離されたそれぞれ（クリップという）は、別個のものとして扱うことができる。
　

Madankollu、いったん切れたリンクがもとの線上に戻されたとき、離れた場所にありながら再リンクすることがあるとは知らなかった。再リンクすると、切り張りした細切れのクリップがまだら模様に編集線上に紛れ込んでしまい、一つを削除すると、遠く離れた、一見見えないリンク相手も同時に消失してしまう。編集画面に再リンクのマークが出ていたのを「見たことないマークだけど、何だろう」とは思ったが、その先の追求をおざなりにしたのが良くなかった。

　10秒の動画でも、たとえば1秒30コマ（コマ＝細切れのカット＝写真を何枚並べて1秒にするか、ということ）なら、 10（秒）×30コマ=300 個のコマ（写真）が一直線上に並ぶことになる（それを連続的に見せるので、人間の目には動いているように見える）。いまは1秒60コマに設定しているから、600枚の写真がズラーっと並ぶことになる（微妙に異なる写真が600枚も並んだら、1枚ごとの微細な変化など人間の目では判別できないし、現実的にも不便なので、実際にはベタッとした単純な色面で表示される）。
　編集中の動画は完成間近でおよそ25分だが、編集前は約90分だから、計算上映像だけでおよそ32、３万コマ（枚の写真）を扱うことになる。映像と音声とナレーションがあるから、空白コマも含めると1本の動画で100万個近いコマを切ったり貼ったりしていることになる（実際には2台のカメラを使っているから、200万コマ）。その中の数百コマ単位の「まだら」のリンクを、『無計画に』移動、切り貼り、削除を繰り返したらどうなるか。メチャクチャになるのは当然だ。
　編集画面ではクリップのすべてを一目で見渡すことなどできないから（可能ではあるが、どれがどれか判別できないほど小さく表示される）、それが消滅したりすることに気がつかない。「消した憶えはないがなあ」とボヤきつつ、また別のクリップのリンクを切って、そこに穴埋めをする（問題行為の上塗り！）。そんな処理を数十回（数百回？）繰り返したおかげで、切り貼りだらけでどこが元なのか判然としない、奇怪な映像データに積みあがってしまった（映像を流すと普通には見えるが）。

修整は、単純に無駄な時間であり、とても大きな負担だが、一方で「これはまるで人間の社会のようだ」とも思えてきた。切ったはずの縁の先がどこかで繋がって、また自分に還ってくる。切った、繋いだの痕跡が必ずどこかに残っていて、そこで別の縁で繋がった誰かに引っ付く。自覚できない縁が見知らぬ場所で生まれている―まさに社会。―そうか、こんなふうに物事を見るべきなんだな―考えてみれば、人間の感情や嗜好などとは無縁に見えるデジタルの世界も、それを作ったのが人間である以上、人間の痕跡が残らないはずはない、どころかむしろ人間（社会）をモデルにしか発想できないはずなのだ（鳶の発想だの、メダカの発想なんて現実的に無理だろ？）、と気がついた。今回はビデオ編集しながら、ずいぶん社会学習を学ぶ場になりました。