Kategooria: Ühiskond

桜の話題が広がり始めた。それにしても本当にこんなに日本人は桜と紅葉が好きなのだろうか。ウクライナ戦争があろうと、トルコ・シリアで大地震があろうと、コロナがあろうと、マイナンバーですったもんだしようと、結局桜の話題に流されてしまう。おそらくこの国の将来がどうなるかより、aeg、誰と、どこの桜を見に出かけるかの方が重大事なのに違いない。

桜さえ咲いていればこの世は天国。12年前の東日本大震災の直後はちょうど桜の時期に重なった。それでずいぶん癒されたという人もいるだろうけれど、それで災害の悲惨さがずっと軽くなってしまったという面もありそうだ。桜は日本人にとって、苦しいこと、嫌なことを忘れさせてくれる、巨大な“免罪符”のように働く力を持っているらしい。

桜を少し皮肉っぽく言ってしまったが、桜を見るとわたしもやはり気持ちが浮き浮きする。桜の絵を子どもの頃は何度も描いた気はするが、本格的に絵を描くようになってからはほとんどまともに描いた記憶がない。せいぜいスケッチまで。あからさまな「天下泰平」賛歌か、皮肉屋と見られるかのどちらかにまとめられそうなのが嫌だというのもあるが、造形的要素としても何となく物足りない感じがするからでもあった。See punkt、日本画家は皆せっせと桜を描く。桜は日本人にとってすでに象徴でもあるから、写実性よりも象徴性に重きのある日本画にはぴったりの画題だということは頷ける。

桜をことしは描いてみよう、と思い立った。造形的に弱い感じというのは、わたしが造形化できないということであり、別に桜の方に罪があるわけではない。いつもどんなものでも絵になるはずだと考え、主張してているのだから、桜を避けていたのがむしろ不思議な気さえしてきた。

On ütlus: "Metsa ei näe puude pärast."。Ärge pöörake tähelepanu ainult tühistele asjadele、Ärge kunagi kaotage tervikut silmist、Seda see tähendab、Kuigi ma mõistan tähendust, ei tea ma, kas see on tegelikult puu.、Kas see on leht või oks?、Sa isegi ei tea, kas see on ainult üks õietolmu tera.、Näiteks arvutiga töötades。

Suurendage oma arvutis ühte fotot、retušeerida、muuda värvi veidi、Selle töö sees on veelgi detailsem töö.。Millist fonti (tähemärgikujundust) peaksite teksti sisestamiseks kasutama?、Mida tuleks teha tähtede ja reavahedega?、Kas panna teksti ümber ääris või mitte、Mida teha teksti värviga jne.、Siin on ka üksikasjalikum töö.。triviaalne? Ülesannete arv kasvab kiiresti.。

Selliste okste lehed、Voolus, mis eraldub lehest veenidesse、Pöörake ümber ja vaadake kogu puu vastassuunas.、Sellest puust kaugemale、Nähes kaugemale ulatuvat metsa、päris raske。Isegi ühes suunas on nii palju kihte, et ma peaaegu kaotan oma asukoha jälgi.、Struktuur, milles erinevad rakendused on paigutatud kõrvuti。Ja on ikka、See piirdub lihtsalt mõistetavate "töö" näidetega。
On öeldud, et "vaadake asju ülesvoolust"。Metsast puudeni, täpselt nagu puuskeem、Vaadake puult okste ja lehtede poole、Olen seda tõlgendanud nii、Kooliharidus näeb metsa enamasti lehtedest.、Ma arvan, et see on vastupidine suund。

millal、Millisel hetkel hakkab haridus perspektiive ümber pöörama?。Tänapäeva Jaapanis、bakalaureusetöö või magistriõppe tasemel、Võib-olla suudame lõpuks treenida seda nii nägema.。Mulle tundub, et kõik muu on jäetud "individuaalse õppe" hooleks.。Asi pole ka eksamiks õppimises.、sügav huvi ühe asja vastu、Kui teil on vabadus õppida ilma, et teid piiraks aeg ja keskkond koos heade sõpradega,。Millist keskkonda on vaja, et "näha puid ja näha metsa"?、Iga päev tunnen, et lähen aina kaugemale。