Kategori: Art

今年の下地は紙。紙下地の場合は木枠ではなくパネルなので重い。すでに地塗りも終え、本制作にかかりつつもエスキースは続く。

エスキース１は今年 1月頃のエスキース。エスキース２は今日（8/12）。パッと見、1の方が断然いいじゃないですか？エスキース 1はモチーフどうしの関連性がまだ全然バラバラ。for nå、描いておくだけって感じなのに。

２はそれなりに考えがまとまってきているが、絵が説明的で全然面白くない。

スペースの使い方を比べると、1の方がずっと視覚的に合理的だと思えてくる。やっぱり絵は目で見るものなのだ。描いてある内容（モチーフ）の論理的つながりより、線の太さとか、色のコントラストとか、そういった視覚要素の力の差。

最低2つのアイデアがあって、初めてそこからエスキースがスタートする。これはまだアイデアのレベル。論理的であることと、造形要素の効果的な使い方を両立すること。そこを詰めていくのがエスキースなんですよね。

Variasjon i maling betyr endring av fase.、Prøv å endre aspektet (utseende/form)。Det var en akvarelltime hvor denne månedens tema var "uttrykk for vann (gjennomsiktighet)".、Jeg tegnet også et par ting som demoproduksjon.。
Det første punktet er nær den faktiske situasjonen、2Poenget er å sette barnet der.、Målet var å uttrykke kjøligheten i elvebredden på en opplevelsesmessig måte.。3Målet er å utvide faseendringen ikke til elven, men til kysten.、Jeg så for meg følelsen av å leke på stranden i urbane omgivelser.。Mens du tegner、Jeg husker etter hvert forskjellen i intensiteten til lysstrålene mellom elver og havet.。Selv i denne alderen husker jeg fortsatt følelsene jeg hadde da jeg var barn.。
Denne typen forsøk er noe mange faktisk gjør.、Det er en fin måte å forbedre komposisjonsevnen til maleriene dine.、Jeg tror nok det er et overveldende antall mennesker som ikke gidder å gjøre det.。Det er ikke nok å bare tegne ett stykke med ett motiv.、Du må hele tiden søke etter motiver.。Det var en gang、til klasserommet、Det var alltid noen som tegnet seg selv på skjermen.、Lett å forestille seg variasjoner、Jeg syntes det var en god idé。