質問と答え方

窓辺の花(プリムラ)

Haiku har sesongmessige ord。Det er sunn fornuft。Filmer har et alfabet。Det er sunn fornuft。

Hvorfor har haiku sesongmessige ord?。Hvorfor har alfabetet 26 bokstaver?。inkludert meg、De fleste kan ikke svare så lett.。

Noen svarer dette slik。«Når jeg har tid til å tenke på slike ting,、Si minst én god haiku、Ville det ikke vært bedre å huske minst ett engelsk ord? ”。inneholder nok mye ironi、Selv om det er en høy måte å si det på,、Hvis du tror ``Det er riktig'', pass deg for svindel.。

Dette er ikke bare ``svare uten å svare'' ved å ``endre spørsmålet'';、"Ikke svar på spørsmål、spørsmålet tvert imot、Det er et argument som motbeviser。Hovedbrukerne av dette argumentet er: (1) politikere, (2) svindlere og (3) akademikere.、pedagog、Jeg er journalist (i rekkefølge etter bruksfrekvens)。Denne typen resonnement、Trenger å være forsiktig med jevne mellomrom。

forresten、Svaret på forrige spørsmål er、jeg vet dessverre ikke。Jeg vet det er noen teorier、Jeg vet ikke helt hvilken teori som er riktig.。Det mest ærlige svaret er "Jeg vet ikke."。

 

子ども本来の輝き

ルピナス 2

幼稚園児が「安倍総理頑張って。◯◯法案通過嬉しい」とか、「教育勅語」を毎朝連呼する幼稚園。今度は小学校ならぬ「小学院」を作るという。正式名称は「瑞穂の国記念小学院」。元自民党の国会議員などが「日本の朗報」だなどと賛辞を贈っている。

恐ろしい時代に戻りつつある、と危惧する。子どもにとって意味不明な語に違いないが、聞く大人には意味があるどころではない。幼児教育を「刷り込み」教育に「すり替え」ようとしている。「国家の為の一国民」を育てようというもので、子ども本来の将来に資するという、教育基本法の理念そのものさえすり替えようとしている。危険な学校だ。

 

 

 

 

ルピナス(輝き)

ルピナス (E’tude 1)

今日も穏やかな一日(室内にいると)。Det er ingen vind、ストーブも不要、どころか靴下さえ履かない。全く、今も雪の中で暮らす人々には申し訳ない限り。この住み良い環境を活かさねばバチが当たりそうだ。

なのに頭痛。既にバチが当たったらしい。因果応報、何をやったか知れないが、何をやらなかったかは知っている。つまりは何もやらなかったということ。

屁理屈だが、何もやらないことにも意味はある。積極的不為。積極姿勢が◯、消極性は×。明るい性格は◯で、暗いのは×。当然美人は◯で、反対は×か。問題は定義も基準も不明なことだが、世の中は「そんな屁理屈ばっかり言ってるから、性格が暗くなり、何をやってもうまくいかなくなる」。

やっと本音が出た。også、処世術。顔を整形し、能天気に明るく、何にでも積極的に手を出し、失敗は朗らかに人のせいにして、責任などという重く暗いところから逃れる。それが「輝く」ってことかな。