Kuu: September 2023

Reedel läbis Kanto piirkonda nõrgenenud troopiline tsüklon taifuuni nr 13.、Sinikajaka maalimise klassi jaoks oli see esimene päev pärast suvepuhkust.、Ajendatuna taifuuniinfost、klass on tühistatud。Järgmisel päeval (9. september)、Taifuun ei ole ühekordne、Loidus, mis tundub olevat madalrõhusüsteem, jääb ikka alles.。Ka järgmine päev, 10. september (pühapäev) oli vähese pilvisusega.、Hetkel päikesepaisteline。Seetõttu on temperatuur kõrge、Jaanipäev on tagasi (tegelikult oli ka 9. jaanipäev)。

Alates tänasest, 11. septembrist (esmaspäeval) jätkub õppetöö praktiliselt uuesti.。Inimene, kes kuumuse tõttu vaevu joonistada sai、Õnnistatud päikeselise ilmaga (kõrvetav päike!)、Oli erinevaid inimesi, kes mängisid liiga palju ringi ega osanud joonistada.、Mulle avaldas nii suurt muljet, et keegi joonistas uue ekraani.、Natuke rõõmus "ootamatu" 。See võis olla inspiratsiooniks kõigile。Selleks ajaks, kui pärastlõunane tund lõpeb,、Ilm on muutunud selgeks sügistaevaks.。Kuigi palav on ikka, on ikka palav、Minu kuumuse tuum on kadunud、Õhk näis muutuvat läbipaistvamaks.。
Mõelge järele、kõndides、Üle poole riisipõldudest on juba koristatud.。Sel aastal on 7、Augusti keskmine temperatuur üle riigi on oluliselt ületanud senise rekordi (Jaapani meteoroloogiaagentuuri andmetel).、Tundub, et riisi koristusperiood on ettepoole viidud (iga prefektuuri põllumajandustehnoloogia uurimiskeskuse bülletäänide järgi).、(Nad hoiatasid, et kõrgetel temperatuuridel võib "viivitatud lõikamine" põhjustada kvaliteedi halvenemist, näiteks "pragunemist".)。

``Sügis'' on haikudes hästi tuntud ka hooajasõnana.。Aastaraamatus、Seal on kirjas: "Sa tunned selgelt sügise atmosfääri nii oma silmades kui ka kõrvades."。Õhk on selge、Kaugemad mäed hakkavad veidi lähemalt vaatama、"Ma kuulen paremini kaugeid helisid."、"Elusügisel" muutub kõik kaugeks "nii silmadest kui kõrvadest"。Teisisõnu、Kas see tähendab, et ilma ja menstruatsiooni vahel on null pluss või miinus?。Septembris võidakse uuesti seada keskmine maksimumtemperatuur.。

mõnda aega、テンペラ画の制作に時間をかけていたことや、その他の理由でYouTubeへの投稿が10日ぶりになってしまいました。ふだん、教室でやっていることをビデオにしているだけですが、教室ではどうしても細切れになってしまいがちです。ビデオにすると、教室での内容とつながってくるように感じます。

ビデオを作ることで、自分でもあらためて気づくことが少なくありません。たとえばナレーションをいれるとき、専門的な単語や、こなれていない言い回し、間違ってはいなくても聞き取りにくい言葉などは、言いかえたり、説明を添えたりする必要が出てきます。ふだんの会話だけだと、気づかずに通り過ぎてしまいそうなことです。

映像ももちろん同じです。自分ができることは、つい簡単に感じてしまうので、ビデオでもサラッと流してしまいがちです。視聴者の方がそれを見て真似しようとすると、なぜこうなるの？これは何のためやっているの？という場面がたぶんザクザク出てきます。そんな疑問だらけのビデオでは見てもらえません。必要な手順と内容を、無駄なくきちんと押さえながら、しかもダラダラした繰り返しを避け、飽きないうちに見終える工夫もしなくてはなりません。そういったことを体験し、実際の教室の時に活かしたいと思っています。

たいていビデオ内では1枚の絵を描きますが、説明手順が曖昧な時は2~3枚描いてみることがあります。Siis、ポイントが解ってきて説明しやすくなります。õiglane、視聴者は絵を描いている人とは限りません。むしろ描いている人の方が少ない、と考えて作らなければならないようなのです。
　説明不足もいけませんが、説明しすぎるのも良くないのです。一番いいのは、「自分もやってみたい」と思えるような「楽しい動画」です。描くのが楽しければ、絵など勝手に上達していくものですから。でもそれが難しい。現状ではビデオ作るだけで必死、楽しい要素を盛り込む余裕などまったくなし。もともと融通の利かない頭の固さが原因であるにしても、もうちょっとなんとかならないものか・・と毎回思うばかりです。