ピンクと桃色、ベージュと肌色

ピカソ「ギターと楽譜のある窓辺」

絵を描きながらふと考えた。ピンクと桃色はどう違うのか。絵を描く人ならもちろん、「ピンクはクリムソンレーキ+ホワイト」「桃色はバーミリオン+ホワイトだろ?」などというでしょう。men、「同じ色だろ?」と言う人の方が、実は多数派かも知れません。

 「色を使う経験の少ない一般の人には、もしかして同じに感じているのではないか」とふと疑問に思ったわけですが、その時点ですでにわたしは「ピンクと桃色は違う」と宣言する少数派に属すことになります。「同じだろ?」というふうにわたしには見えないのだから仕方ありません。当然その逆もあるわけで、問題はなぜそういう色感の違いが生まれるか、ということになるでしょう。

 わたしの記憶では小学校4,5年生くらいになって、初めて水彩絵の具を使った(それまではずっと鉛筆とクレヨン)。今は学校によって違うが1,2年生ごろから使うらしい。そんな年齢のころ、色の名前をどう呼び、どんなふうに混ぜて描いていたのだろうか。
 色の名前と実際の色を一致させることは、一般的に想像されているより、たぶんずっと難しい。TVやラジオの放送などを聞いていても、「エメラルドグリーンの海」とか「コバルト(ブルー)の空」とか、いかにも「識ってるよ」ふうの実際の色名を出すが、聞いている人がエメラルドグリーンやコバルトブルーを知らなくては価値半減である。
 児童用に「ちゃいろ(「つちいろ」と書いてあるのもある)」とか「はだいろ」など、すでに混色したものを色名としてセットに入れてあるのもある。そういう“おとなの眼から見た「子ども」的命名法”は(専門的にみると)正直、問題だと思うが、かといって「クリムソンレーキ」だの「バーミリオン」などの専門用語を使うのも、それはそれで、問題だろう。そして結局、色の知識と訓練は損なわれる。「美術は知識を得るものではない」からだと思う。

 ともかく、そうやって本当の(?)色と色名に関する初歩的な知識も訓練もないまま社会に出る大人に、「ピンク」と「ももいろ」の区別は想像以上に難しいのかもしれない、と思い直した。そこに「はだいろ」を加えると、ピンクと桃色の区別に輪をかけてこんがらがってきそうなことは容易に想像がつく。「ベージュ」は、どちらかといえばたぶんファッションやインテリア関係の用語で、絵画の中ではほとんど使われてこなかった色名である。少し難しくなるが「シェード」などもそれに近い呼び方だろうと思う。特別な例だろうが、「らくだいろ」というのを見たか聞いたかした記憶がある。一般人が色の名前と色をどのくらい判別できるかは、何気ないようだが案外深く文化の質に関わっているような気もする。

 ところで、このピカソの絵では、いま述べたような色がぜんぶ使われている、可能性がある。「ここはピンクだろ、これはベージュだろ、こっちは桃色」などとぶつぶつ言いながらピカソがこの絵を描いた、とまでは想像しないが。

God, Bedre, Husk bedst?

"Julestjerne bord"Akvarel F6

Tegner julestjerner i rækkefølge。Hver gang jeg tegner, gør jeg også、Man kan vel sige, at det er et gæt、Man kan vel kalde det et trick、Er det en effekt, at hvis du tegner det på denne måde, vil det se sådan ud? For du vil forstå、"Så、Det er blevet nemmere realistisk at prøve ting som: "Hvad ville der ske, hvis jeg gjorde dette?"。Hvad du kan gøre med "langtidsholdbare" (planter)。Selvom det går i stykker, er det stadig det samme。

Der er to ting, der slog mig, efter jeg tegnede det.。

Den ene er den øverste ende af håndtaget på vandkanden.。Jeg glemte at tilføje en skygge til den del, hvor den forbinder til hoveddelen.。Som det er, ser det ud til, at håndtaget er fastgjort i en vinkel.。2Den anden er en stor skål, der indeholder (eller ligner det) et grønt æble?。Jeg skulle have gjort forsiden større (nok til at dække halvdelen af ​​æblet)。Du kan tilføje skyggen af ​​håndtaget senere.、Der er ikke noget, jeg kan gøre for at ordne potten.。Jeg skulle have tænkt lidt mere over det。

Kun fokuseret på julestjernens udtryk、Mit sind fungerede ikke fleksibelt。Men det er okay。dette er en skitse。Hvis jeg skulle gøre det til et værk、På det tidspunkt bør du gøre brug af dine nuværende refleksioner.。for nu、Godt jeg tegnede det. Rediger dette på din egen måde、Bedre hvis jeg kan arrangere det 。Dette er det、Bedst hvis du kan udtrykke det som 。Da jeg gik i ungdomsskolen、Du studerede sammenlignende udtryk på engelsk (tror jeg).。Gad vide om det kan bruges på tidspunkter som disse...。(Hvad?、anderledes? Hvad skal jeg gøre?)

Opdateret forklaringsversion

Forklaringsversionen af ​​"Tegne en julestjerne" er blevet uploadet.。Forklaring på "Julestjerne-skitsen", som jeg uploadede forleden、Dette er den lange version (15 minutter 11 sekunder)。gjorde det parallelt、Eller hellere、"Sketch" er en samling af dele af denne version, der vil være af interesse selv for folk, der ikke tegner.。Dette er、Dette er for folk, der i øjeblikket tegner.、Selvom motivet er det samme, er indholdet og retningen forskellig.。

Det vil tage noget tid efter dette、Jeg vil gerne frigive en video af skitsen på stedet af landskabet inden årets udgang.。Det er fantastisk at skitsere, mens du kan høre fuglene kvidre.。Der er kun to uger tilbage til årets udgang。Jeg får travlt i slutningen af ​​året, så、Du bliver nok nødt til at gøre det ganske desperat.。

Det vil jeg i øvrigt gerne nævne、Selvfølgelig kan disse typer videoer (ikke nødvendigvis mine) ses på smartphones.、Hvis det er muligt, bedes du se det på din computer.。Skærmen er trods alt stor、For eksempel kan du med akvarel se mængden af ​​vand, der flyder på papiret.、på smartphone、Jeg kan kun forstå børstens bevægelse。Hvis du tegner et billede, så gør det.。

for nu、Jeg tror, ​​jeg kan sove godt med det her i dag。godnat。