ふたつの習作。どちらも意外に手間がかかったわりにはいいところの無い、ガッカリの習作。2枚とも、描いたあとの絵の具を何度かブラシでこすり落として修正を試みたが、ここまで。上手に描くことを目標にしてはいないが、それにしても下手くそだ。習作だの何だのという以前に、練習が足りませんね。
to undersøgelser
alle、lever i det virkelige samfund
良いスケッチができた、jeg tror。ラッキー♪ 練習の成果です。と言いたいところだが、自己評価はえてして当てにならぬもの。「良い」というのはやめて「気にいったスケッチができた」と言い換えておこう。
わたしが「人物スケッチ」が好きな理由は、わたしと、わたしが描こうとする人の間に、（不連続な）それぞれ個別の感情があること（それぞれ全く別のことを考えているという意味です）を表現できるときが “たまに” あること。og、それを捉えられる確率が１％なら、100枚描けば1枚くらいはそれを捉えられる確率があることに、賭けているってことですね。
モデルさんは教育学部の学生さんですが、先生になるよりは一般企業への就職を目指しています。。AIなどのテクノロジーによって、世界は広く、開かれていくイメージを持っていましたが、AIが普及すればするほど、就活生にとって、世界は狭く、壁は高くなっていくのではないか、と一方では心配な面もあります。
Det er smukt at være i live
Modelskitse i malerklassen、Fortsætte。Det er dog rart at se det på video、levende、ånde、En "rigtig person", der nogle gange smiler, er smuk.。Det er ikke fordi hun er smuk (faktisk、hun er smuk)、Frem for alt lægges vægten på, at hun selv er livlig og ``fortsætter (sine egne) håb.''。
et par år senere、Med håbet om at arbejde som kunstlærer、Jeg læser på universitetet。At prøve at modellere er ikke kun et deltidsjob.、til ens fremtid、Jeg føler, at de behandler dette som en oplevelse.。Selvfølgelig også vi、Mens man støtter det、forbundet med hendes læring、forsøger at lære noget andet。
Jeg har tænkt mig at tegne med et strejf, der reagerer på det.、men。