1987Sa paligid ng oras、私は「クラウド（雲）」というシリーズ名の作品を描き始めていた（「クラウド」というシリーズのネーミング自体、今となってはそうした偶然の一例になった観）。「朝、日の出と共に登り、日中には世界中に目まぐるしい変化を見せる雲。疲れそう」。その雲に、せめて夜のうちは暗い地下でぐっすり休み、日の出とともに再び元気に空に登る雲」、私の大好きな雲を慰労する発想だった。やがて1990年、「元気溢れる真っ赤な雲が、稜線を一気に駆け下りる雲」のDMをはじめ、多くの雲のイメージでデパートでの大きな個展をした。
自分にとって面白い個展だっただけでなく、評判も悪くはなかった。そして個展直後に雲仙・普賢岳の「噴火」が始まった。噴火の様子は全てのTV局で、連日朝から晩まで流れっぱなし。そしてあの「究極の」大火砕流。私の「元気に稜線を駆け下りる真っ赤な雲」のイメージは、制作時期と火砕流との時系列など無関係に、マスコミの「火砕流」に収斂されてしまった。以後のは作品発表のたびに、火砕流をモチーフにしていることにされてしまった。個人とマス・メディアとの圧倒的な量の差を、直接体感した最初の経験だった。テレビの力は大きい。O sa halip、人々はまるでテレビが事（真）実であり、テレビそのものを信仰しているかのように見えた。
もう一つ。2008年私は「天から豪瀑する、傲慢な人間を戒める、都市への懲罰的な大洪水」（聖書にある、ノアの方舟が頭にあった）を、1000号を超える大作「叫ぶ男」（210 x 540 cm）で発表した。その続編の「竜巻の男」、続いて「人間をやめた」新しい生き物を「新生」として、同サイズの大作をシリーズ化する構想を始めていた。そして2011年1月、再び「大洪水」を描き始めた。描き込まれる人間の数も今回は300人を越えていた。２ヶ月後の「2011、3、11」 東日本大震災。岩壁を越え、海が滝のように市内に向かって溢れかえる津波のTV映像を見ながら、私は自分の絵が現実になったような錯覚を感じていた。その年「大洪水」を描き続けることはできなかった。
"Mga kapintasan"、Medyo nakakahiya、Parang may gusto kang itago。pero、Tila hindi iyon ang kaso.。
Nakakuha ka na ba ng perpektong marka sa isang pagsusulit?。Ngumiti ako at umuwi、Ipinakita ko ito sa aking mga magulang。Nakangiti din ang mga magulang、May ilang side dishes pa.。Tiyak na gusto kong makakuha ng perpektong marka sa susunod.。
Gayunpaman,、Hindi naman kasi ako nag-skip sa pag-aaral.、Hindi na siguro ako makakakuha ng perfect score sa susunod.。Maging ang ibang mga bata ay nakakuha ng mga perpektong marka.、Gusto kong makita ang mga nakangiting mukha ng aking mga magulang.、Ito ay dahil gusto kong makakita ng higit pang mga side dishes.。Maging ang guro、Mag-aalala ako kung ang lahat ay makakakuha ng perpektong marka sa bawat oras.。"Siguro may mali sa paraan ng pagkakagawa ko ng pagsubok."。Paano maiiwasan ang labis na pag-aalala at pagpapakamatay、Ang tanging pagpipilian ay gawing mas mahirap ang pagsubok (mayroon ding paraan upang hindi ito subukan)、Sa bansang ito, ang mga pagsubok ay nagpapahirap sa mga bata hangga't maaari.、Pinaisip ko sa kanya na mas mabuting huminto na sa pag-aaral at magtrabaho kaysa maranasan ang ganoong sakit.、Ang mga paaralan ay pinapatakbo na may patakaran sa pag-secure ng isang manggagawa.。Ang mga guro ay mga lingkod-bayan din、Kung sasalungat ka、Nanganganib silang ipadala sa Strait of Hormuz kasama ang kanilang mga anak na hostage ng estado. (Nagbibiro lang.)、Kung sakali)。
Kahit mga bata alam ito.、Yan ang hininga ni Aun.、Mas mababa sa average na marka、Mapupuno na ito sa ilang sandali、Ikaw ang gumawa ng operasyon.。Kahit ang guro ay hindi na kailangang magpakamatay.、Sa tingin ko ay bigla niya akong pinuri, na nagsasabi ng mga bagay tulad ng, "Nakakahiya," at "Ginawa mo ang iyong makakaya sa pagkakataong ito."。Isang bata、Ano ang talagang mas matalino kaysa sa iyong mga magulang o guro?、Alam ng bawat bata。
Ang mga "flaws" ay、Iyan ay kung paano ito nagdudulot ng kapayapaan sa mga nakapaligid sa iyo.。Mas ligtas ang pakiramdam ng lahat kapag may batang mas mabagal sa pagtakbo kaysa sa kanila, tama ba?。at maging mabait sa bata、Dapat sinabi ko, "Magpapraktis ako sa iyo."。Nag-aalala ka ba sa pagiging huling bata sa isang karera? sa panahon ng digmaan、Ang bata na mauuna sa isang karera、Siya ay ipinadala sa isang malayong gubat na may lamang watawat ng Hapon.、Doon siya tumakbo habang hinahabol ng mga machine gun at eroplano.、75Kahit lumipas ang maraming taon, hindi pa rin siya bumabalik.。
May mga "kapintasan"、Sa unang pagkakataon, makikita ng mga tao ang mga bagay。mula sa kung ano ang nawawala、Lumalawak ang mundo。Subukang maging uri ng tao na nakakakuha ng perpektong marka.。Parang nakapikit。自分の影すら見えないから威張りくさり、他人を馬鹿にするのが当たり前になってしまいます。欠けた穴から、自分の影をよく見、時々その穴から世界へ出入りするのがいいのです。
論理的にはそうなります。また実際にも「好きに描けばいい」のだし、そういう人が多数ならいずれ（世界も）そうなるに決まっています。Iyon ang dahilan kung bakit、ここまで来ると、前回一般論であるかのように述べたことが、むしろ私自身の「偏った」考え方だったということになるかも知れません。Kita ko、考えてみるとそうかも知れません。私は多数決が必ずしも正しいなどとは思いませんが、現時点では鑑賞者の視点と表現者の視点が異なる（べき）という人の方が多いのではないか、そしてそれは大事な感覚ではないかと感じています。
Sa tuktok ng iyon、"Maganda ito、気持ちいい」絵を描くのは悪いことなのか、という質問に改めて向かい合ってみたいと思います。①「きれいで、気持ちいい」は初心者の自然な気持 ②「きれいで、気持いい」の意味を立ち止まって考える ③それが自分自身の「現在・現実」に合っているならば、「善」と信じて迷わず進む。 きっと、私もそうしてきたのだと思います。
