感覚の墓標 / Grave-postmark of the senses

Ziņas un internets、Skatoties informāciju no grāmatām utt.、Pasaule ir tuvu、Es jūtu ilūziju par kaut ko, ko jūs labi zināt。Bet patiesībā、Tā, šķiet, ir taisnība, bet nenoteikta、Es jūtu, ka esmu kaut kā pārliecināts par faktiem, spējot to dalīties ar citiem。

Liela daļa informācijas, ko mēs iegūstam, nav ar fiziskām sensācijām。Tagad jūs varat kāpt uz dīvāna。Turklāt es kāpšu kā komanda ar cilvēkiem, kuri dzīvo otrā pasaules malā.、Apskaujot virsotni vienlaikus。Tas ir par virtuālo realitāti、Daži cilvēki jau saka, ka tas viņiem ir reālāk.。

Lielākā daļa informācijas un zināšanu nesazinās ar fiziskām sensācijām.。Zināšanas par Visumu、Informācija ir tipisks piemērs.。Droši vien leopardam vai tunzivim nav iespējams iedomāties Saturna gredzenu。Es nezinu, vai citiem dzīvniekiem ir kāda iztēle.、Cilvēki ir vistālākās zināšanas no fiziskām sajūtām、Nav šaubu, ka viņam ir informācija。

bet、Informācija caur fiziskām sensācijām、Zināšanas (pat ja tas ir nepareizi) mūsu atmiņā paliek kā kaut kas īpašs。Kas ir īpašs?、Tas nozīmē, ka atmiņa nav tikai smadzenēs.。Jaunākajā zinātnē visas ķermeņa šūnas ir、Baktērijas, kas slēpjas ķermenī、Ir atklāts, ka pat baktērijas apmainās ar informāciju.。

Kad jūs paļaujaties tikai uz smadzenēm zināšanu un informācijas daudzumu、Mūsu iztēle、Liekas, ka jutekļi arī novedīs pie tā, ka tiks uzstādīti kapu marķieri。

原子力規制委員会判断とは別に考える

Regulācijas komisija faktiski izdeva OK par Kašivazaki-Kariwa atomelektrostacijas restartēšanu。Yoneyama kungs, Niigata prefektūras gubernators、Bez Regulācijas komisijas secinājuma、Prefektūra komentēja, ka tā pārbaudīs savu.。

"Es vēlos, lai jūs ņemtu vērā mūsu drošību."、Mētāja visu Regulas komisiju、Ar daudzām pilnīgi apgādājošām idejām、Šī ideja ir svarīga。

"Drošība un drošība" bieži tiek apspriesta kā komplekts。Tomēr drošība un drošība ir pilnīgi atšķirīga.。Ir "drošības" standarti、Ja jūs atbilstat šim standartam, varat pateikt: "Kamēr jūs ievērojat šo standartu、Tas ir tehniski "drošs"、"Drošība" ir individuāla prāta jautājums。rūpniecība、Neviens politikā neizmanto šo atšķirību, to nezinot.。Varbūt viņi mēģina likt cilvēkiem to sajaukt ar nodomu、Tas pat šķiet。

Ja jūs uzmanīgi izlasāt, normatīvā komisija nav teikusi "drošu"。Tas tikai saka, ka tas izturēja kritērijus (ko izveidojusi pati regulatīvā komisija).。Pats standarts、Vai tas ir kaut kas, ar ko mēs varam vienoties?、Pat ja esat apmierināts, tas ir droši、Neatkarīgi no tā, vai jūs to uzskatāt par drošu、Tas ir tur dzīvojošo cilvēku spriedums.。Gubernators sacīja, ka pārbaudīs šo lietu atsevišķi no Regulatīvās komisijas.、Tā ir pareizā lieta。

bet、Es esmu pārliecināts, ka viņš teica: "Kāpēc viņi nekavējoties netiek atsākti sistēmā, kaut arī valsts“ iestāde ”bija ok?"、Biznesa pasaulē jābūt daudziem cilvēkiem, kuri kliedz.。Tos var upurēt cilvēkiem, kuri tur dzīvo、Tie ir cilvēki, kuri domā, ka viņi var nopelnīt naudu。Ņemot vērā pašreizējo situāciju, kad pat negadījumu pārbaude Fukušimā nav pienācīgi veikta、Neatstājiet to līdz komitejas lēmumam、Gubernatora attieksme spriest par savu drošību、Es ceru, ka viņi turpināsies (nezaudējot spiedienu).。un、Mēs pulcējam cilvēkus, kuri var ne tikai rīkoties, bet arī pareizi pārbaudīt.、Pazemot、Publicēts godīgi、Viņi cer, ka galīgo lēmumu pieņems paši prefektūras iedzīvotāji.。

発表能力について

Japāna、Amerika、Veids, kā domā franču bērni、Japāņu valodas izglītība, kas to veidos、Izlasiet dažas interesantas ekspertu esejas。Starptautiskā akadēmisko spēju pārbaude、Es domāju, ka tas notiek tāpēc, ka japāņu bērnu rangs samazinās, it īpaši aprakstošajā jomā, kur viņi pauž savas domas.、Es lasīju ar interesi。

Saskaņā ar to、diena、rīsi、Japāņu valodas izglītības mērķos un metodoloģijā ir lielas atšķirības Francijas pamatskolās.。Un tas domāšanas veids ir novedis pie universitātes、Vismaz starptautisks paziņojums、Mēdz teikt, ka šajā novērtējumā tas ir milzīgs handikaps.。

piemēram、Vai mēs varam uzrakstīt dažādas formas, piemēram, 1) Kā uzrakstīt sev dienasgrāmatu, 2) kā uzrakstīt vēstuli kādam tuvu tuvumā, 3) Kā uzrakstīt publisku vēstuli, 4) eseja, 5) uzdevuma ziņojums, 6) prezentācija, 7) ierakstu teikums, 8) dzejoļi, 9) romāni, 10) dokumenti utt. "Ko es redzēju、Varbūt viņi tikai kādreiz ir iemācījušies rakstīt par to, ko viņi jūtas “godīgi”? Amerikas Savienotajās Valstīs, pat pamatskolas zemākajās klasēs, ir 14 teksta formāti (vidū)、Vidusskolā viņi "apmāca" katru no viņiem.。Francijā、vārdu krājums、Darbības vārdu konjugācija utt.、Lai rūpīgi izprastu gramatiku。Šķiet, ka tas ir viņu veselais saprāts。

Tas nav kvalificēts jautājums、Tā ir metodoloģijas problēma。"Manipulējiet savu rakstīšanu brīvi、Kā jūs tiešām varat izteikt savu viedokli citiem?。Japānā ir pienācis laiks būt bērnam、Eiropā un ASV pamats ir galvenā prioritāte, kad esat jauns.、Metodoloģijas atšķirība ir、Tā nav tikai japāņu valodas izglītība、Tas tika lasīts kā saistīts ar to, kā jūs domājat kā pieaugušais.。