Kategorija: Kopiena

絵画教室の人々−２

野の草　水彩
野の草　水彩

*Šis ir izdomāts stāsts。Tam nav nekā kopīga ar reāliem cilvēkiem。

vienu dienu、Skolotājs atnesa rozi kā priekšmetu。Man patīk redzēt ziedus、Man nav labi zīmēt。Man nepatīk tas, ka ir ērkšķi。Izskatās, ka sāp, tāpēc manas rokas un sukas nekustas。

Skolotājs saka, ka nav nepieciešams uzzīmēt rozi、Citas idejas nav, tāpēc nav iespējas uzzīmēt rozi ...。tomēr、tomēr、Tas ir。Tikai šodien jūs varat kaut ko uzzīmēt labi, vai ne? Hehe、Viņš beidzot spēj pateikt, ka viņš to nedara daudzus gadus ...! Es atturējos no piespiedu kārtā dungot、Es tik ļoti absorbēju to zīmējot。Wow、Tas ir tikai pareizais noguruma daudzums。

Ziedi ziedēs līdz nākamajai reizei、Padomi ziedu zīmēšanai ir piesaistīt punktu, kuru varat uzreiz uzzīmēt uzreiz.。Ritiniet rokas、Kad es nevarēju palīdzēt, bet noliecos uz priekšu, es teicu: "Huh? Tas ir mans audekls."。Skaņas skaņa kļuva gludi。Aiz krēsla mans jaunais audekls izstaroja ar tīru baltu skaistumu ...。

 

絵画教室の人々−１

ウィリアム・ブレイク　憐れみ　水彩
ウィリアム・ブレイク　憐れみ　水彩

*Šis ir izdomāts stāsts。Tam nav nekā kopīga ar reāliem cilvēkiem。Neuztraucies, ja tu izskaties kā kāds。

Man patīk gleznot。Kad es biju bērns, mani glaimoja, sakot: "Tu esi labs."、Man pietrūkst fakta, ka es to tik smagi uzzīmēju, jo mani slavēja。Mans skolas skolotājs to novietoja uz āru izstādi, un es saņēmu daudz sertifikātu.、Kad pakāpes līmenis ir augstāks、Tikai attēla zīmēšana man liek sajust apkārtējo balto acu acis。Tikai grāmatu un piezīmjdatoru atvēršana ļauj viegli saprast, ka vecāki būs laimīgi、Pirms es to zināju, es pārstāju zīmēt。... un es aizmirsu par gleznu.。

Kopš tā laika ir pagājuši desmit gadi、Es pēkšņi domāju。Mani radinieki saka: "Tu esi savtīgs bērns."、Es jutos tā, tāpēc es padarīju plecus plānāku、Nav īsti savtīgs、Varbūt viņš ir dzīvojis savu dzīvi, kavējot to, ko vēlas darīt。Es vienmēr to pamanu lēnāk nekā citi cilvēki。

Gageza ceļš acīmredzot ir stāvs un tālu.。Skatoties uz garo ceļojumu, starp mums un skolotāju nav lielas atšķirības.、Kad skolotājs man blakus ieliek pildspalvu、Pēkšņi tas izskatās labāk。Varbūt viņu smadzenes skalo skolotāja zīmējumi。Vai veterāni par to zina?、"Kungi、Vai tas nav mazliet labi? "Viņš rada izaicinošu izskatu.。Vai jūs tiešām esat apmierināts?、Vai viņi izveido barjeru, sakot "nav nepieciešams pieskarties"?、Dziļums, ko jaunpienācēji nevar redzēt。

Es to nevaru izdarīt。Kādu iemeslu dēļ es atvainojos, kad redzu skolotāja seju.。"Atvainojiet。Es to nevaru uzzīmēt tā, kā es to vēlos. "。Ja jūs zīmējat, kā vēlaties, jums jāiet uz klasi.、Mana mute runā par kaut ko pilnīgi pretēju galvai。Es to nevaru kontrolēt, kamēr esmu。Es būtu priecīgs, ja manas rokas uzzīmētu attēlus, nevis muti、Esmu pārliecināts, ka manas rokas pieskaras sukai (un nazim, putekļsūcējam un veļas mašīnai).、Acīmredzot viņš nav ģenētiski labs。Tā nav mana vaina。

 

 

それは忘れてもいい

 

アンドリュー・ワイエス　水彩
アンドリュー・ワイエス　水彩

Tikai pēdējie seši mēneši、Es daudz studēju。

pirmais、"Datoru studēšana" ir vecās cilvēces simbols (jaunie cilvēki ir audžuvecāki)。Pirms 3 mēnešiem、Es mainīju no Windows uz Mac。Pat ja jūs sakāt "to ir viegli lietot"、Pirmkārt, datora lietošanas viegluma sajūta jau nav zināma.。Tajā pašā laikā es nomainīju tālruni uz iPhone, lai tas atbilstu manam Mac.。Es sekoju ieteikumam, ka to būtu vieglāk izmantot, ja tas tiktu saskaņots ar Mac.、Šķiet, ka pētījumu subjektu skaits ir vienkārši palielinājies。

Arvien vairāk un vairāk līdzīgu vajadzību izpētīt。Katru reizi, kad jūtos spēcīgi、Fakts, ka mēs nezinām pamatus patētiski。Pat ja jums ir kādas zināšanas、Vai tas nav veids, kā atcerēties, kas rada savienojuma veidu?、Vai varbūt viņi nebija ieinteresēti un aizmirsti kā fragmenti、Tas ir kas。

Citiem vārdiem sakot, manā galvā、Tikai īstermiņa fragmenti, piemēram, daži fragmenti, ir izkaisīti visur.、Es neredzu, kāda ir visa šo lietu kombinācija.、Izplatās dziļa miglas ainava。Tas ir drausmīgi、Tā ir biedējoša, vientuļa ainava。

Nu, labi、Tas ir tas, ko esmu dzīvojis līdz šim brīdim、Pateicības dienas par manu veiksmi。Es ceru, ka šī veiksme turpināsies, līdz es nomiršu。Es nedomāju, ka esmu laikā, lai lietotu alkoholu,Es neaizmirsīšu, ko es daru。