Autor: Takashi

Osobisty blog Takashiego。Nie tylko o obrazach、O czym myślę każdego dnia、co czujesz、Piszę to, co przychodzi mi do głowy。Ten blog to już trzecia generacja。Od początku minęło już ponad 20 lat.。 2023Od 1 stycznia、Na razie zdecydowałem się pisać w dni nieparzyste.。Zamierzam myśleć o moim przyszłym kierunku i innych rzeczach kawałek po kawałku.。

Jestem szczęśliwy

Jestem szczęśliwy

Jestem szczęśliwy 1910?-1996Jestem szczęśliwy、Jestem szczęśliwy。Jestem szczęśliwy、Tradycja aborygeńska、Tradycja aborygeńska、Tradycja aborygeńska。

Tradycja aborygeńska、Tradycja aborygeńska、Tradycja aborygeńska。Najpierw nauczyłem się batiku (rodzaj barwienia)、2Najpierw nauczyłem się batiku (rodzaj barwienia)、Najpierw nauczyłem się batiku (rodzaj barwienia)。Najpierw nauczyłem się batiku (rodzaj barwienia)、Najpierw nauczyłem się batiku (rodzaj barwienia)。

W tym czasie na zakończenie programu odbyła się wystawa studentów.、W tym czasie na zakończenie programu odbyła się wystawa studentów.。1W tym czasie na zakończenie programu odbyła się wystawa studentów.、W tym czasie na zakończenie programu odbyła się wystawa studentów.。W tym czasie na zakończenie programu odbyła się wystawa studentów.、Tylko 5-6 lat przed śmiercią、Tylko 5-6 lat przed śmiercią。

Tylko 5-6 lat przed śmiercią、Tylko 5-6 lat przed śmiercią、Tylko 5-6 lat przed śmiercią、Tylko 5-6 lat przed śmiercią、Tylko 5-6 lat przed śmiercią、Tylko 5-6 lat przed śmiercią。Możesz również pomalować płótno、Możesz również pomalować płótno、Możesz również pomalować płótno。Możesz również pomalować płótno、Możesz również pomalować płótno、Możesz również pomalować płótno、Możesz również pomalować płótno、Stało się dla niej wartością。Stało się dla niej wartością、Stało się dla niej wartością、Stało się dla niej wartością、3000Stało się dla niej wartością。Stało się dla niej wartością、Stało się dla niej wartością。

Stało się dla niej wartością

面白くできたかな？「Apple」と「鳥の習作」

最近読んだ２冊の本。「ほぼ命がけーサメ図鑑」沼口麻子、「身近な雑草の愉快な生き方」稲垣栄洋著、ちくま文庫。「サメ…」は図鑑…確かに図鑑的な内容ももちつつ、ほぼ（研究）エッセイという、少し変わった本。ほぼ体当たり体験でサメ愛に没頭する、その情熱が伝わってくる結構ボリュームのある本。「身近な…」も著者は植物研究者。最近たくさんの本を出しているが、これは文庫で、50種の雑草についての、研究者の視点をベースにしたエッセイ。俳句をやる人にはおススメだ。ただの草が、ただ者でないことを知らずに「草分けて」などとは詠めなくなる。

「ミロの絵本–うっかり地球へ」結城昌子 小学館 という絵本がある。小学低学年対象かな。ミロに注目したところがミソ。図書館へ行くと、子ども対象のアートの本もたくさんある。ale、大人目線で、言葉だけ理解しやすくしてある、一言で言えば大人感覚の押しつけ、「覚えましょう本」が多い。「ミロ…」を子どもは３分でミルに違いない。ale、もしかしたら、中身は一生残るかも。大人も一見あれ。

面白い本を読み、見て常に感じるのは、何をやるにも十年単位の「時間がかかるんだな」ということ。著者の情熱が、単なる知識を伝えるだけに終わらせず、著者自身に様々な体験をさせ、冒険をさせてしまう。著者自身が体験的に過ごしてきた、その数百分の一、数千分の一の時間を著者と共有させてくれる本。それが私の「面白い本」の定義であるらしい。

見る

Apple

「見る」ということが（見る、だけでなく全てのものがそうだろうが）複層的な構造をしているということは誰でも経験的に知っている。複層的とは、「見る」にも、生理的以外に心理的な面など（むしろそちらの方がここでは問題だ）たくさん意味があるということ。味を見る、調べる、検査する、試行する、考えるなど、「見る」にもたくさんの意味があり、私たちはそれらの意味を意識的、無意識的に、切り替えて「見て」いるということ。

なあんだ、国語の問題ではないか、という人もいるだろう。ale、私たちが絵を描き、絵を見る時、あるいは音楽を聴く時でも、音に反応し、色に反応し、作者を知ればその知見がまた反応にフィードバックし、その度にまた新しいものが見えたり、せっかく見えたものが失われたりする、現実の「見る」ことに直面するわけで、決してたんに言葉=国語の問題として、済ますことはできない。

そういう意味で絵を「見る」ことは（難しいということではなく）単純なことではない。描くこととほとんど変わらないのではないか、とさえ思える。描く方が、むしろ絵の具の取り扱いやその他のことに取紛れ、対象も画面もろくに見ていないことさえあり得る。

その上で、あらためて「単純に見る」ことの意味を考える。