некоторое время、Он много времени уделял созданию картин темперой.、Прошло 10 дней с тех пор, как я разместил сообщение на YouTube по другим причинам.。Обычно、Я просто снимаю видео того, что делаю в классе.、В классе все имеет тенденцию становиться фрагментированным.。Превращаем это в видео、Я чувствую, что это связано с содержанием урока.。
сделав видео、Я нередко замечаю это снова и сам.。Например, при добавлении повествования、специальные слова и、незнакомые фразы、Слова, которые трудно понять, даже если они не ошибочны、парафраз、Возможно, вам придется добавить объяснение。Просто обычный разговор、Легко пройти мимо и не заметить.。
То же самое касается и видео, конечно.。Что вы можете сделать、Потому что это так легко、Даже видео имеют тенденцию течь быстро.。Когда зрители видят это и пытаются подражать,、Почему это происходит? Для чего ты это делаешь? Эта сцена, вероятно, будет часто появляться.。Никто не будет смотреть видео, полное таких вопросов.。Необходимые шаги и содержание、При этом держите его правильно, без каких-либо отходов.、Кроме того, избегайте ненужных повторов.、Я должен найти способ закончить просмотр, пока мне не надоело.。испытать такие вещи、Я хотел бы использовать его в реальном классе.。
В своих видео я обычно рисую одну картинку.、Когда порядок объяснения непонятен, я иногда пробую нарисовать 2-3 картинки.。Затем、Вы поймете суть и вам будет легче объяснять.。только、Зритель – это не обязательно тот, кто рисует картину.。На самом деле, меньше людей рисуют、Кажется, об этом надо думать при его создании.。
Хотя в недостаточных пояснениях нет нужды.、Также нехорошо объяснять слишком много.。Самое лучшее это、Это «забавное видео», которое заставит вас попробовать сделать это самостоятельно.。Если рисование — это весело、Такие вещи, как рисование, могут улучшиться сами по себе.。Но это сложно。В настоящее время я изо всех сил пытаюсь делать видео.、Здесь нет места для включения каких-либо забавных элементов.。Даже если это из-за негибкой головы,、Каждый раз я чувствую, что могу что-то с этим поделать...。
