8/27（月）〜8/30（木）まで、八月２回目の下北行き。今回は自分の車で運べない、大型の絵だけを下北へ置いてくるため。車いっぱい詰め込んだが、残りが少なくなったような気がしない。
下北は初めてだというから、運転してくれる人に少し観光案内をした。尻屋崎〜恐山など一般コースを一日で済ませ、翌日は漁船を描きたいというので、いくつかの漁港廻り。私もついでに、小さなスケッチブックに20枚ほど描いた。
ペンを走らせている時は無心だが、次の場所を探して歩いていると、何故だか無性に侘しい気持に沈みこむ。天候のせいもあったかも。Tetapi、色々な意味で「終わり」を感じていたからのようだった。自分自身をも含め、文字通り色々な意味での「終わり」。運び込んだ絵も、恐らくもう二度と誰も見ることはあるまい。残りの絵も近々運ばなくてはならないが、それよりは直接こちらの焼却場に運んだ方が良いかなとも考えた。帰りは700kmあまりを車で9時間と早かった。運転しないのにとても疲れた。
tiada siapa yang hidup、Saya sedang mengemas bilik ibu bapa saya di rumah.。bukannya pelupusan、hanya mengemas。Dilahirkan di Taisho 13、Ayah saya yang sangat bertenaga telah pun meninggal dunia akibat pendarahan subarachnoid secara tiba-tiba.。Walaupun ibu saya yang lahir di Showa 1 (tak sampai seminggu) meninggal begini.、Tiada masalah dengan pelupusan。
Kerana tidak ada yang berharga。Terdapat begitu banyak perkara、Walaupun saya tidak mempunyai tempat untuk melangkah (terutama kerana saya tidak tinggal di sana)、Hobi dan sebagainya、Tiada apa yang membuatkan saya mengambil berat tentang cara hidup saya.。無芸・無趣味。Yang melimpah-limpah hanyalah pakaian yang bermacam-macam.。Malah pakaian、Saya tidak dapat mencari kekhususan tentang warna dll.。hanya apa yang anda perlukan、Hanya jumlahnya。Saya tidak dapat melihat apa-apa makna selain membakar segala-galanya.。
Bercakap tentang "hanya hidup"、Saya rasa itu terlalu kejam untuk dikatakan.、Begitulah rasanya。Ia mungkin disebabkan oleh masa。pergi berperang、Apa yang patut kita beri makan kepada anak-anak kita yang lahir di era Showa?、Mereka membesarkan ibu bapa mereka sendiri yang lahir pada zaman Meiji.、Dia menjaga bukan sahaja ramai saudaranya tetapi juga keluarga mereka.、Saya menggunakan badan, masa, wang, dan semangat saya.、Lebih-lebih lagi, walaupun anda disuruh mempunyai hobi,、Saya rasa saya tidak mampu membelinya.。jika、Walaupun anda mempunyai hobi "tambahan".、Pertempuran untuk meyakinkan orang lain tentang ini、akan memerlukan lebih banyak tenaga。Untuk mencarinya setanding dengan zaman moden、terlalu kejam kepada mereka。Pendek kata、Sekarang adalah masa kelimpahan、saya cakap macam tu。
Ayah seorang pelajar sekolah rendah sekolah menengah、Ibu saya hanya berkelulusan sekolah rendah (sekolah kebangsaan pada masa itu).、Walaupun berdasarkan akal sehat hari ini, kedua-duanya bukan "pasangan bodoh."。Terutama ibu saya、Jika keluarga saya mengizinkan, saya pasti bersemangat untuk belajar.、Fikiran bahawa saya ingin belajar lebih banyak、Titisan jatuh pada saya semasa kecil (saya fikir)。
Dan lagi、“Untuk apa saya hidup?” "Bagaimana saya berfikir tentang diri saya?"、Sebagai seorang pelajar yang cetek, saya menyoal ibu bapa saya.。Ia lebih kepada soalan kepada ibu bapa anda.、Disebabkan saya sendiri kurang memahami sejarah、Ia hanyalah "peluru jari" tanpa belas kasihan。kenapa hidup mereka、Adakah ia telah bertukar menjadi ``kain pelikat yang anda tidak peduli untuk dibuang'' di depan mata anda?、Pada masa itu, saya lebih daripada tidak bersalah.、tanpa imaginasi sedemikian、Saya tidak fikir apa-apa。apabila saya mati、Bagaimana anak saya melihat kehidupan saya?。Anak saya bukan bodoh seperti saya.、Saya entah bagaimana dengan ibu bapa saya、Sama juga akhirnya、Saya rasa saya akan menjadi orang yang tidak mempunyai bakat atau hobi.。
8/16、hujan。Suhu 18° Terlalu sejuk untuk memakai baju-T sahaja。Selang seli sejak semalam、Ia terus jatuh membuat bunyi yang kuat dari semasa ke semasa.。Bersihkan kubur juga、Saya menutup pintu ke altar Buddha keluarga saya.。Obon dah habis。Apa yang perlu dilakukan ialah melukis。
Di TV khas pada akhir perang、menonton beberapa rancangan。"Insiden Nomonhan" NHK、“Eki no Ko” menyoroti anak yatim perang。Saya membaca satu artikel yang berkaitan dengan trauma perang.。
Apa yang sentiasa diulangi ialah ``tidak bertanggungjawab,'' ``ketidakjujuran,'' dan ``melangkaui realiti.''、"Mengutamakan hubungan peribadi antara eksekutif" atau "berpura-pura mengutamakan organisasi"、"Penut keuntungan yang keji"。Kekaburan dalam "membuat keputusan" di "negara Jepun"、Itu selamba。Adakah ada yang berubah sekarang?
Sebab dalam satu perkataan ialah、Ia adalah kekurangan pendidikan.。Ramai orang mengucapkan tahniah kepada diri sendiri dan berfikir, "Bukankah taraf pendidikan Jepun tinggi?"。Memang benar bahawa kadar celik huruf adalah tinggi (walaupun saya hanya membandingkannya dengan tempat yang mempunyai kadar yang jauh lebih rendah).。Tetapi、berfikir secara logik、boleh terangkan、Keupayaan untuk bertindak、menghairankan rendah。Dalam kelas profesor universiti pun ramai yang logiknya kacau bilau.。Guru universiti、Tidak cukup menjadi pakar sahaja.、Cikgu sendiri tak faham.。Kerana orang seperti itu mengajar saya.、menteri、Begitu juga ahli Kongres.、Kita akan menjadi orang yang memilih orang seperti itu.。lelaki bijak、Terdapat teori bahawa rakyat telah dijadikan "orang bodoh".、Jika difikirkan secara logik、Seharusnya mudah untuk memahami bahawa ini adalah teori bodoh.。
Jika "perang seterusnya" berlaku、``Jepun selepas itu'' akan aman.。Negara bernama Jepun、Kerana ia hanya akan wujud sebagai "masa lalu"。Patutlah negara-negara bodoh lenyap.。